11.我是校园小主人 (2).pptx

我是校园小主人我当家我快乐之“角色体验“活动单位:张掖市综合实践学校姓名:李柏翔电话:1530936611101课程理念02活动目标03活动重难点04活动过程目录CONTENTS“我是校园小主人”就是要改变学生以往只关注自己的学者、校长小助理、卫生监督员、餐厅小助手、校园小交警等不同的角色身份参与到学校的管理和生活中,从组织形式上强调集体体验,从体验的身份和视角角度倡导自我体验和换位体验,强调一种自主探究的实践学习,培养学生发现问题、分析问题、解决问题和实践能力的一种新的尝试和实践,从而更好地开拓学生视野,积累人生发展财富,为同学们提供展示自我、全面发展的舞台,实现学生全面发展。其中,学生以校园小主人不同的身份参与实践活动,在活动中“问题”是学习实践的载体,这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习实践的。这种角色体验和问题式的学习方法,给了学生最为宽松的学习空间,让他们可以探究自己感兴趣的课题,从而培养了各方面的能力以及引导和帮助学生从家庭、社会和大自然各个方面,寻找岗位,扮演角色,获得感受,明白道理,养成品质,学会本领,提高综合素质。由于现在的孩子被困在学习的围城之中,对身边的事物漠不关心,缺乏应有的责任感。针对这种情况,指导学生通过自己观察、调查访问,了解学校需要改进的方面,吸收他人修改意见继续完善,通过校园广播或是向学校校委会提议。通过这些环节,激发学生爱校之情,使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活,从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。课程理念123在教师指导下通过学生自主设计“我是校园小主人”相应角色的活动方案,改进学校各个方面的活动,激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。活动目标在学生设计改进及展开体验的活动过程中,培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及小组合作研究问题的能力,以及调查、访问、录播校园新闻等综合实践能力。通过展示研究成果和评价,促使学生养成合作和共享的个性品质,懂得相信自己,欣赏他人。活动重难点重点难点“我是校园小主人”各类角色体验活动方案的设计,通过在体验活动过程中观察、分析、采访、纠正校园中不文明的现象等,培养学生主人翁意识和社会实践综合能力。相应角色体验过程中相关问题的分析与总结,同时以校园广播或向校委会提议的方式促进校园新气象、新风尚与和谐文明。04活动过程第一阶段:活动准备第二阶段:活动实施第三阶段:活动总结与分享04第一阶段准确定位,科学规划学校精彩瞬间及荣誉墙04第一阶段准确定位,科学规划写一写(分享展示)我们学校是一座历史比较长的学校,那么你为学校做过哪些贡献呢?(写出来并粘贴到黑板上分享展示)想一想(分享交流)看来大家都非常爱我们的学校,那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校,假如你是学校的xxx(如:校长、交警、记者、餐厅厨师等),你发现了现在生活和学习中的哪些问题?你有什么办法或是哪些方面需要改进呢?04第一阶段准确定位,科学规划说一说(分享交流)如果让你成为学校里的一名管理者,都可以有哪些角色?所以,我们今天活动的主题就是以“校园小主人”的身份展开活动调查并总结分析形成成果。如:校长小助理、校园小交警、校园环保员、餐厅小助手、校园小记者等01以“校长小助理”为例明确“校园小主人”角色体验类型及职责人员确定:每个班推荐一名有一定组织管理能力的学生干部担任校长小助理,共15-20人,也可以自荐参与。要求:学校在每期第二天开课时举行授牌仪式,明确活动方案和各自责任。小助理要佩带“校长小助理”胸卡。任期为一期(10-14天),要求校长助理紧密配合带班领导、值周教师及其他管理员,按本期安排的工作要点,发挥工作管理的优势,及时检查并反馈学校管理中存在的问题或同学当中存在的不良现象,按检查要求,每天配合值周进行检查,并计入相应的检查表内,在工作中要大胆地、创造性地开展工作,如果任期内还没有完成的工作,可提出建议并移交给下任,使工作具有连续性。