《幸福是什么》教学设计(二)教学目标:“彼、锹、杈”等生字。,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。。教学重点:了解故事内容。教学难点:体会课文中幸福的含义。教学课时:一课时教学过程:一、谈话导新出示“幸福”一词,看到这个词你想到了什么?“幸福”究竟是什么?(板书完整课题)这节课让我们再次走进童话世界里,相信你一定能弄明白。[开门见山]二、,读准字音,读通句子。。[自主学习]三、,交流阅读收获。交流的内容可以是全文内容的把握,可以是初步感受,可以说说印象深刻的地方,也可以提出不懂的问题。,都是在什么时候出现的(三个孩子挖井后、十年以后。)(1)默读三个孩子挖井的部分,思考三个牧童是怎么干的?(2)指名学生说说他们挖水井的过程及挖水井时心情。(3)他们为什么这么高兴?结合上下文说一说。,思考文中的三个孩子在十年里是怎样寻找和认识幸福的?(1)自读课文,说说三个孩子做了什么以及他们对幸福的理解。a第一个青年做了医生。他对幸福的理解:“我给病人治病,他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。”(读出幸福、自豪的语气)b第二个青年做了许多对别人有用的工作。他对幸福的理解:“我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。”c第三个青年留在村子里耕地。他对幸福的理解:“我耕地,地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”(2)他们对幸福的认识有什么共同之处?(都是靠自己的劳动做出对别人有益的事。)(3)出示姑娘的话,反复诵读。幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。现在你对幸福是不是有新的认识呢?说说你心中的幸福吧!补充句子:幸福是__________________________
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