二年语文教案上.doc

:知识与技能:1、学会本课8个生字,认识11个生字,学会火字旁。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法:小组合作,通过多种方法感悟诗句含义,体会作者的心情。情感态度:想象诗中描绘的情景,培养学生审美情趣。教学重点:理解古时内容,背诵课文。教学难点:想象诗中描绘的情景,培养学生审美情趣。教具准备:多媒体课件。教学程序设计意图备注第一课时教学过程:一、,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。。(板书课题),这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。二、图文结合、,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)。请大家自己去读读吧。三、感情朗读,了解诗意学习一、。其他同学想想这句诗写了些什么?,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)。指导停顿:草长/莺飞/二月天,。我们继续读。。:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。。。,我们该怎么读好?。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)。学习三、。“纸鸢”就是指风筝。,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风创设情境,激发学生兴趣。图文结合,有利于理解古诗。以读代讲,读中感悟古诗内涵。/放/纸鸢。)。,读了这两句,你好像看到了什么。五、。。,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。。:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。第二课时一、检查背诵古诗情况。二、学习生字1、出示生字:村居堤因烟童散放杨2、正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。3、括词明义。4、认读词语:山村江堤烟花后来居上因为放松儿童天女散花5、指导书写:散和放6、学生自由练习,老师巡视指导。7、读一读:长:山上长青草,山下水长长。小草长长长,小河长长长。散:散文分散。板书设计村居草长/鸟飞/二月天,拂堤/杨柳/醉/春烟。儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。辨别生字要抓住要领。并且引导学生用多种方法识字。教学反思::知识与技能:会认8个生字,会写14个生字。认识偏旁,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:通过诵读诗歌,体会主人公的情感。情感态度能展开想象,并有自己的情感体验,感受到诗歌的文字优美,能和主人与价值观:产生情感上的共鸣。教学重点:识记生字,感悟诗歌。教学难点:体会“我”在生病的状态下,为自己带来的快乐。教具准备:多媒体课件。教学程序设计意图备注第一课时一、激趣导入。我们每位同学在生活中,都或多或少地有一些玩具,它们是我们童年生活中必不可少的。玩具是我们孤单时的朋友,快乐时的玩伴,它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天,我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。齐读课题。学习“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁”,学过的字还有“初”。它不同于“示字旁”的生字,请你在生字表中找到。二、朗读课文1、教师范读。想一想“被子大地”指的是什么?(指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。)2、学生借助拼音试读。3、指名读。4、小组分自然段练读。三、学习第一自然节1、读第一自然节。同学们,我们也一定生过病,生病时,你会在哪儿,做些什么?文中的小作者在哪儿,在做什么呢?重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情,感受玩具给“我”带来的快乐,它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。2、学习“一件件玩具”,比较“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组:一座座城市、一座座高山、一本本作业等。3、学习量词“件”,还可以与哪些词语搭配?一件衣服、一件事等。4、学习“具”,可以组词:文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。理解“具”是“物件”的意思。5、再读第一自然节。四、学习第四自然段。1、在生病时、玩耍时、睡觉前,你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗?联系生活实际,帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。凝视着前面的山谷和平原”,知道文中的“山上、山谷和平原”,都是“我”用被褥和枕头铺设成的。2、这是一个玩耍的天地,虽然它只是一张并不大的床,虽然“我”创设情