让预设和生成和谐共舞.doc

让预设和生成和谐共舞课堂学习是学生生命活动的组成部分。学生作为一种活生生的力量,带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多变性。预设与生成是英语课堂教学不可缺少的两个方面。“预设”是“生成”的基础,“生成”是“预设”的提高,二者是相辅相成的,是矛盾的统一体。在英语教学中,必须正确处理这一矛盾,审视教学资源,弹性设计教学,进而促进课堂的动态生成,实现教学设计与课堂教学的和谐共振。那么究竟怎样的英语课堂才算得上是精彩的英语课堂?新课程改革中提到:一节精彩的英语课堂必然包括老师精心的预设和学生精彩的生成。只有合理地处理好预设与生成两者之间的关系,才能在预设中体现教师的匠心,在生成中展现师生智慧互动的火花。下面我将就预设与生成这个话题谈谈我的一些尝试。一、充分预设,奠定“生成”基础。教师必须在课前作精心的预设。因为在动态生成的课堂上有许多不可控的生成性因素,教师再精心的预设也无法预知课堂教学中的全部细节。课堂教学进程中所发生的一切不是都能预料的,但一个在课前有足够准备的老师,就能够在一些“可能”和“未知”发生时,游刃有余地引导学生创造出精彩,充分的预设能够点石成金,这就是教学的艺术。教学应该是教师以充满智慧的“预设”,去拥抱学生智慧外显的“精彩”。如我在教授Pep4unit6Atafarm第二课时,大家正在用句型Arethey(cows/lambs?)…?话说得很投入的时,一个学生跑过来问我,“老师,公鸡用英语怎么说”。呵呵,我很自豪我上课之前就准备了,于是我告诉他是cock,于是又有人问起了水牛(waterbuffalo),小鸡(chicken)…,一节课下来学生不仅掌握了重点句型,还丰富了他们的知识,让他们有一种说不出的喜悦。也让我明白只有不断丰富自己的知识才能在学生面前游刃有余。二、借助学生发现,演绎精彩课堂。 课堂上学生的参与是精彩生成的源泉。学生有自己的思想和理解,在课堂上经常会有他们自己的发现,并对一些问题做出创造性的回答。一名好的老师,应该善于捕 捉学生的这些发现,将他们变成为课堂服务的宝贵的教学资源,从而提高课堂的有效 性。 在教学中Pep4unit5Howmuchisit?时,我在上课之前就布置了任务,让学生把自己最喜欢的衣服带来摆在桌子上,并贴上价格标签。在我和几个学生示范之后,我让生自由买卖,喜欢谁的就去买谁的,这时课堂顿时活跃起来。之后我请同学们上台表演,着实给了我不少惊喜。 Assistant:?  Sl:. Sl:Oh!Howbeautiful!Howmuchisit?  Assistant:It’:?Assistant:,没有讨价还价的问题。的确生活中讨价还价是经常地事情,老师在操练句型时忽略了这一点。同学们的表演更自然,更真实,更有兴趣。老师又表扬他们,后面的同学说英语说的更棒,编演的更出色。这就进一步提高了课堂教学的有效性。  三、智慧演绎,绽放教学精彩孙双金老师还说过:“课堂如战场,它