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高一学生如何看待新课程改革高一学生如何看待新课程改革2007年夏季,我省实施了建国以来第八次教育课程改革,那么,这次课程改革实施的情况是怎样的呢?是否能真正落到实处?作为新课程改革的第一批参与者、体验者、受益者,我们的同龄人——高一学生对新课程的看法究竟是怎样的呢?他们是否能真正接纳新课程改革呢?又是否能新课程改革所带来的各个方面的变化呢?(1)对新课程改革所持的态度新课程改革对于刚刚踏进高中大门的学生来说,是一个爆炸性、震撼性的事件。那么学生第一反应是什么呢?他们对新课程改革的预想是什么?他们最真实甚至最情绪化想法是什么?%学生第一感觉是课程改革好,认为书呆子生活有望改变了。%学生认为新课程改革不好,实质上换汤不换药。20%学生认为反正都改了,管它呢。%学生感觉新课程改革这举动太过无聊了,干嘛要改来改去。而作为一个新课程改革试验区的学生,你感觉是幸运还是不幸?%学生认为自己十分幸运,高呼课改万岁;%学生很郁闷,觉得自己挺倒霉的,干嘛要课改呢,觉得改来改去没什么安全感。36%学生对此没有什么感觉。那么,学生认为新课程改革面临的最大挑战是什么?%学生认为人们骨子里根深蒂固的高考意识是新课程改革所面临的最大挑战;39%的学生认为问题在于理念能否全面落实实际教学中,老师和学生是否乐意配合新课程改革;%学生认为在实际操作中,不同地区教育资源的地域性差别所引起的教育水平不一致才是新课程改革的一大阻碍。%的学生认为学的东西是否更有用的才是最迫切的。从上面的数据能够看出,学生对新课程改革所持的态度还是比较保守的,大部分学生对于新课程改革的变革力度和实施情况不大乐观。他们害怕最终在实践过程中,课程改革流于形式,结果说和做两张皮,实质可能没有太大的改动,而且,学生对新课程改革所能带来的成效表示怀疑,因为新课程改革实行将近一年了,并没有见得对培养自主学习探究能力、动手操作能力、实践能力有多大的收效,反而感觉基础知识打得不牢固,感觉就是两头空。在对新课程改革的教育理念,学分管理制度和考试评价制度等等的认识上,有的学生非常关注,也有学生置之不理,也有相当大一部分学生(%)压根儿就不知道新课程改革的理念。对于学分管理制度情况也是一知半解,只知道有这么一回事。当然,这方面知识必须靠自己通过多途径获取信息。作为一个试验区学生不主动去了解的话,就比较不利于端正自己的学习态度了,而且对自己意义重大的社会热点和事件,更应去了解,去思考、去探讨。(2)对课程结构和教材变化的看法对知识进行分门别类的分科课程成为旧的课程结构最重要特色。传统的课程内容“繁难偏旧”,课程结构单一,学科体系内相对封闭,学生死记硬背,题海战术。教材呈现方式比较呆板,与实际生活联系不紧密,而且各门学科对于本领域知识体系的“完整性”“系统性”“逻辑性”“权威性”的追求,不仅造成了学科之间森严的壁垒,而且使教科书获得至高无上的尊严。在课程实施的过程中,以教科书为载体的知识便处于核心地位,成为制约教师和学生的“紧箍咒”。换言之,知识成为学校课程体系的目的,学生为考试而学,教师为考试而教。在对我国基础教育现状进行深刻反思后,在对国际课程改革大势深入比较,对未来人才需求进行认真分析后,新课程力求关注人全面发展,对基础教育课程结构作了极大的改革和调整。新课程结构有时代性、基础性、选择性。选择性是此次课程改革最大的亮点,包括选修模