《猴王出世》教学设计.doc

《猴王出世》教学设计教材分析:本课是人教版五年级下册第五单元的一篇阅读课文,这篇课文节选自我》第一回,主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴勇敢顽强、无私无畏的特点。教学目标:一、知识与技能:。、有感情地朗读课文。,体会中》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。二、过程与方法:用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法,结合有关语句,了解石猴的性格特点。三、情感、态度与价值观:“勇敢顽强、无私无畏”的性格特点。,激发学生阅读经典名著的兴趣。重难点分析:本文的重点是了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽强、无私无畏的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。课前准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:查找字典、资料,自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词。教学时间:一课时教学过程与设计说明:一、精彩引入,揭示课题(一)播放《西游记》的片头曲。学生边听边跟着唱。(二)师:这首歌是那部动画片的片头曲?(生答:《西游记》)你们最喜欢《西游记》里的谁?你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?(三)过渡:我们都喜欢孙悟空,那么孙悟空是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的?现在,让我们掀开这一部旷世名著的第一页,学习第一回中的一个小故事——猴王出世(板书课题,指导“猴”字书写)。齐读课题。二、初读课文,整体感知。1、请看大屏幕,(出示问题)谁能读一下?(指名读)①石猴是从哪儿来的?②他是怎样成为猴王的?2、下面就请大家带着这两个问题,快速浏览课文,在关键处画上标记。(生读课文)3、都读完了吗?(读完了)好,我们来看第一个问题:石猴是从哪儿来的?谁能用文中的话来告诉大家?(生回答,读第一自然段)4、是的,简单地说,这个石猴就是从石头里蹦出来的。那么,他是怎样成为猴王的呢?谁能用自己的话简单地说一说?(生说)5、石猴敢于第一个跳进水帘洞,又能安然无恙地出来,成就了他当王。那么,读到这儿,这石猴给你留下了怎样的印象?(生说)6、师小结、过渡:一蹦,蹦出一个石猴;一跳,跳出一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。那么,吴承恩先生是用怎样的语言把他写出来的呢?下面,我们就再次走进课文,去感受一下。三、细读语言,深入感悟猴王形象,感受经典魅力。(一)细读描写“石猴出世及其在山中生活”的语句,感受石猴逍遥自在、无忧无虑、顽皮可爱的特点。师:一蹦蹦出一只石猴,一跳跳出一个猴王。吴承恩是怎样写的呢?经典的魅力究竟体现在哪里呢?这节课老师就带领大家一起来走进文本,领略其中的奥妙。请同学们自由地读读第一、二自然段。(生自由读):你觉得哪句话写石猴写得特别生动?预设:生:采山花,觅树果……师:有同感的举手,一起来读读。出示:那猴在山中行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。真是山中无甲子,寒尽不知年。(1)读这些句子,在你的眼前看到了怎样的画面?预设:生:看到石猴活蹦乱跳生:在采果子生:左走走,右走走……(2)从这样的画面中,你感受到了什么?(生答)感受到石