ai ei ui 教学设计.doc

aieiui教学设计ɑieiui[教材分析]本课共包括四部分内容。第一部分是三个韵母ɑi、ei、ui,每个韵母都配有一幅生动的画面作为学习载体。借助画面学习韵母ɑi、ei、ui的发音及四声。第二部分是声母与ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kɑiɑieiui[教材分析]本课共包括四部分内容。第一部分是三个韵母ɑi、ei、ui,每个韵母都配有一幅生动的画面作为学习载体。借助画面学习韵母ɑi、ei、ui的发音及四声。第二部分是声母与ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kɑi、gei、hui的书写格式。第四部分是要认识的7个二类生字,配有图画和句子、儿歌。培养学生的环保与合作意识。[教学目标]“ɑi、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。“ɑi、ei、ui”的四声。“ɑi、ei、ui”的音节。[教学重难点]重点:"ɑi、ei、ui"三个复韵母及其四声。。。难点:“ɑi、ei、ui”三个复韵母的四声。。[设计意图]《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以本课的设计就是本着“用足用好教材”的理念,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。并力求教学过程的简洁、明快,使我们的语文课充满浓浓的语文味。[教学流程]一、激趣导入、温故知新(播放优美的音乐。)小朋友们,瞧!拼音乐园里有好多的彩色卡纸。你们喜欢这些漂亮的卡纸吗?你喜欢哪种颜色就把它翻过来,读读它给我们带来了哪个单韵母老朋友。戴顶帽子还认识吗?二、学习ɑi今天这节课,我们要在拼音乐园中继续认识几个韵母朋友和有它们和声母组成的常用音节。你们想知道他们是谁吗?(一)引出ɑi,知道复韵母在请出它们之前,先请小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?(板:ɑi)你们有什么发现?(ɑi是ɑ、i手拉手后组成的)是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。(二)读准ɑi谁已经会读这个复韵母了?指名读。我听清了,还看清了。发ɑi时口型要变化,由ɑ慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在,胡老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(握握手)我现在是你的同桌。请你读ɑi,读三遍。(生读,师翘起拇指:你真棒!非常好。)现在我读,你听。(师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬)象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)现在同桌小朋友合作读读ɑi。指名读。齐读。(三)读ɑi的四声(出示ɑi的四声)ɑi的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。指名读。开火车读。现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ɑi四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头)我们的拼音乐园里很热闹,有两只动物朋友也来凑热闹了。(出示小白兔图片)你们看,这是两只──(小白兔),对,它们的名字里