第10课光武中兴.doc

课题:第10课光武中兴授课类型:新授课教学目标:一知识目标:光武中兴;杜诗发明水排;外戚、宦官擅权;东汉末黄巾起义。二能力目标:通过阅读史料、材料培养学生分析归纳问题的能力。三情感、态度及价值观:通过学习东汉的兴衰史认识到统治者明智,减轻对百姓的剥削,就会出现封建治世局面。反之,政治腐败、吏治不清,社会黑暗,必然会导致王朝的衰败。要吸取历史经验教训。重点:光武中兴难点:外戚、宦官擅权导入:《三字经》中有这么两句话和我们今天要学习的内容有关系“光武兴,为东汉,四百年,终于献。”光武指的是光武帝刘秀,兴:指他在位时期出现了兴盛的局面。为东汉:他建立了东汉。历史上称他统治的时期为“光武中兴”。(课题)新授:一东汉的建立:1、建立时间2、建立者3、都城学生在书中找到并划下来东汉25年建立,西汉何时灭亡?8——25年为王莽篡权统治时期。那刘秀建立的汉为什么叫东汉呢?学生看图回答那刘秀在位时期为什么能够出现光武中兴的局面?二光武中兴(一)原因?;东汉初年的景象:出示史料学生分析材料说明了什么问题?面对这种局面,刘秀要调整统治政策,哪些历史经验值得借鉴?学生思考1、实行休养生息政策(1)原因?;借鉴西汉初的治国经验?;个人经历:参加农民起义军,领悟到治国要爱惜民力。(2)措施:学生看49页找到并划在书上(解释大赦令)(3)作用:学生根据措施分析作用光武帝在地方精简了十分之九的官吏,减什么样的官吏,留什么样的官吏?光武帝选择那些懂得治国安民之术、德才兼备的官吏。2重视官吏的选拔:(杜诗)那咱们就透过南阳太守杜诗来看看光武帝是不是会用人。(1)杜诗的政绩:例发明水排?;工作的原理:学生思考结合图、视频说说水排的工作原理结合50页史料议议水排发明的意义?;意义:(点明它的地位)?;原因:思考为什么杜诗能发明这样的机械?(2)杜诗的人品概括杜诗是怎样的官吏?学生读49页,继续概括通过水排我们了解了杜诗很多优秀的品质,那为了更详细地了解他,看史料记载。通过我们对杜诗的了解,证明了光武帝会重用人才。光武帝建东汉后,面对残破的社会现实,借鉴经验,实行休养生息政策,重视对官吏的选拔。经过30多年的励精图治,出现了怎样的景象呢?(二)表现:?;看图片这些都说明了什么?人口数字的变化:初1000多万——光武帝去世时2100多万把这一时期称为“光武中兴