追忆列宁.doc

追忆列宁〖课程标准〗了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。〖活动目标〗通过对列宁的追忆,学会收集、整理和使用有效信息,通过图、文、影像等形式,对历史人物形成全面立体的印象。通过编排、观看系列小短剧,对列宁进行评价,使学生明确历史人物的非凡都是由平凡而来,从而学习他们的良好品质,启迪自己的人生之路。通过不同的活动设计,加强学生的口头表达能力和处理运用信息的能力,增强学生的合作意识。〖活动准备〗教师准备查阅列宁的相关资料,指导帮助学生形成清晰的脉络;搜集有关列宁的影片,选取经典片段。学生准备通过书籍、网络查找列宁的资料,搜集相关图片,编排小短剧。〖活动过程〗师:(出示列宁画像,介绍列宁)列宁的原名叫弗拉基米尔?伊里奇?乌里扬诺夫。他是全世界无产阶级的革命导师和领袖,是第一个社会主义国家的缔造者。列宁是他后来用得最多的笔名,也是全世界最熟悉的名字之一。正如爱因斯坦所说:“第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。”列宁生活的质朴、意志的坚强、工作的勤奋、律己的严格这些可贵的品质使人在平凡中处处体会到他的伟大。下面请观看系列小短剧《成长的故事》,这是同学们根据自己查找材料中最富代表性的小故事改编而成,从中我们可以看到列宁成长的轨迹。〖成长的故事〗花瓶的故事生1(爸爸):沃洛佳,走,今天我领你和姐姐到姑姑家玩去。生2(列宁):太棒了!我又可以和表哥、表姐们大玩一场了。旁白:孩子们在列宁姑姑家玩“捉人”的游戏,追的追,逃的逃,热闹极了。列宁跑得很快,不小心碰了桌子,“砰”的一声,桌上的花瓶掉在地上打碎了。孩子们一下都呆住了。生3(姑姑):孩子们,谁把花瓶打碎了?多好看的玫瑰花瓶,打碎了多可惜呀!生4、生5(表哥、表姐):妈妈,不是我打碎的。生2(列宁):不是我打碎的。生3(姑姑):你们谁也没有打碎花瓶,那么一定是花瓶自己打碎的了,大概它在桌子上站得心烦了,所以就掉了下来。生4(表哥):大概这个花瓶想跟我们一起跑一跑,所以从桌子上跳下来,可是它忘了自己是玻璃的,就打碎了。旁白:大家听他这么一说,都笑起来,只有列宁没笑。他心里很难过,因为他说了谎。他回到家里,想着想着,忽然哭起来了。生6(妈妈):沃洛佳,你怎么了,为什么哭呀?生2(列宁):妈妈,今天在姑姑家玩的时候,我不小心把花瓶打碎了。当姑姑问的时候,我撒谎了,说不是我打碎的。我现在心里很难受,我该怎么办?生6(妈妈):这不要紧,明天你写封信给姑姑,承认自己说了谎,她一定会原谅你的。生2(列宁):那太好了。生7(邮递员):送信啦!沃洛佳的信!生2(列宁):快给我!是姑姑写给我的信!(把信拆开阅读)生2(列宁):爸爸、妈妈,你们看,姑姑原谅我了。她在信上说:“你做错了事,敢于自己承认错误,就是个好孩子。”墨水瓶的故事旁白:1895年12月,列宁被捕后,在彼得堡监狱一间又狭小又肮脏的单人牢房里被监禁了14个月。生1(列宁):整天被关在这里,真够烦人的。我不能白白浪费时间,我要找点事做。做什么呢?对了,我要写一本书。可是监狱里什么也没有,怎么办呢?生2(看守):列宁,你家里人送书来了。拿着。生1(列宁):太好了,就往这本书上写不是很好吗!不行!看守在还书时要做详细的检查,如果发现书里有字,就会把书籍烧掉的。到底怎么办