匈牙利舞曲第五号 教案.doc

[课题]第五课匈牙利舞曲(第五号)[授课人]胡旭婷[课时]40分钟[教学用具]多媒体、钢琴[教学目标]《匈牙利舞曲(第五号)》,感受乐曲热烈、奔放的情绪。通过纵听、横听、纵横听等聆听方式了解乐曲的速度、力度、节奏等方面的特点,以及乐曲三段式的结构,培养良好的听赏习惯。能积极参加听赏活动,通过活动体验匈牙利舞曲的风格特点。[教学重点]培养学生良好的听赏习惯;感受音乐在速度、力度、节奏等方面的特点和音乐热情奔放的情绪。[教学难点]能积极参与听赏活动。[教学过程]一、创设情境师生问好歌。师:刚才大家向老师问好的声音特别好听,老师也准备了一份音乐的礼物送给大家,请大家聆听音乐,思考:乐曲带给你怎样的感受?(热烈,充满激情)师:通过聆听,我们对乐曲有了初步的了解,一起来看看它的名字是——《匈牙利舞曲(第五号)》(出示ppt,,引出课题),下面就让我们一起走进这首世界名曲。协同探索+:我们先走进这首乐曲的第I主题,听主题,告诉老师它的音乐情绪怎样?(热情、奔放):为什么让你有这样的感受?是什么音乐要素使我们有这样的感受?请大家带着问题再听一次第I主题,这一次请同学们采用“纵听”的方式来聆听乐曲(板书“纵听”),纵听是听什么呢?请听乐曲的速度、力度、节奏方面有什么特点。:这一主题在节奏上很有特点,有一种节奏反复出现,是什么节奏呀(附点节奏)?如果不用附点节奏会怎么样呢?我们对比听一听(师分别弹奏无附点节奏和有附点节奏的第I主题,请同学感受)。师:正是这小小的附点节奏,使音乐有一种向前推进的感觉,音乐变得有流动性,音乐情绪热烈起来。师:除此之外,还有什么音乐要素让我们觉得这首乐曲热情奔放呢?请大家思考问题,再听一次第I主题,这一次我们用“横听”的方式聆听(板书“横听”),听乐曲的旋律、乐句、和音区。大家边横听,边和老师做一个游戏,老师这里有一个球,我们在句子开头进行传递,拿到球的同学在下一句开始之前传给另一位同学,看看有几句。老师先拿球,第一句完了之后就会传给你们其中一位同学了,请大家做好准备(师先拿球,第二句开始之前传给同学)。(有4句)师:在第4句的时候,音乐发生了什么样的变化(音符变密集了)?如果是你在这一句的时候接到球了,你会怎么样表现,让这一句与之前的乐句区别开来(拿球拍打或站起来转圈)?师:我们来把这一主题用“la”进行演唱(师弹奏钢琴,生模唱)。听赏第Ⅱ:音乐第Ⅱ主题的情绪比第主题更加热烈和奔放,你能听出为什么吗?请大家参考老师刚才说的听赏方式来听两次第Ⅱ主题,然后回答问题。(音高了,音响了,音重了,等等):是的,这段主题的音区变高了,个别音的演奏还特别的重,并且出现了切分节奏,此时的速度是快中有慢,让音乐充满了流动性和生命力。(出示ppt,总结)(三):以上我们听赏的就是乐曲第一段的两个主题(ppt),匈牙利是世界著名的“音乐之都”,既然这是一首热情的舞曲,我们是不是也要跟着音乐舞动起来呢?下面看老师随音乐做律动,大家记动作。,师生齐舞。(四)听赏第Ⅲ、Ⅳ主题(乐曲第二段):我们来听听这一段音乐,想想与之前第一段音乐相比,有什么不同?音乐情绪有什么不同?师:节奏很不稳定,音乐情绪欢快、活泼,速度时快时慢,力度时强时弱(ppt)。师:刚才我们