幼儿园中班科学活动教案:有趣的滚动张丽霞一、活动目标: 1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹,发展学习的自主性。活动重点:了解滚动物体的形状特征。活动难点:探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备:方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。三、活动过程: (一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。 1、认识操作的物品,感受物品的形状特点。师:今天老师带来了很多东西,谁能说出它们的名字?老师和孩子一起说一遍。(积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯)师:这些物品会滚动吗?(幼儿:会;不会。。。)师:我不知道你们谁说的对,怎么办?(幼儿:试一试就知道了)师:好,每人拿2-3个物品放在桌上,用手轻轻一推,看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩,将你认为会滚的物品放进绿筐里,不会滚的物品放进红筐里。 2、幼儿实验操作,教师观察指导。 3、教师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么?它会滚动吗? 〈2〉为什么绿筐的物品会滚,红筐的物品不会滚动? 〈3〉你还知道哪些物品会滚动?它们为什么会滚动? 教师小结:圆圆的物品会滚动,有角的物品不会滚动。请孩子检验筐里的物品,将放错的物品纠正回来。(二)幼儿再次自由操作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。 1、这些物品都会滚动,它们滚得一样吗?它们是怎么滚的?每人拿一样物品滚一滚,仔细看看它是怎么滚的,等会儿把你的发现告诉我。(幼儿探索,听老师拍手后将手中物品放回筐里)2、幼儿讲述自己组的实验结果。师:你玩的是什么?它是怎么滚动的?你能画出它滚动的路线吗?教师提供一张大纸,请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。(请3-5个孩子)(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。师:有的物品滚得直直的,有的物品滚得弯弯的。(1)为什么有的滚得直直的,有的却弯弯的?这是什么原因呢?请你拿一个物品,跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚,比一比,仔细看看,到底是什么原因?听到老师拍手后,将滚得直直的物品放在绿筐里,将滚得弯弯的物品放进红筐里。(2)师幼交流。师:什么东西滚得直直的?它是什么样子的?什么东西滚得弯弯的?它是什么样子的?引导幼儿观察物品的形状,对比形状的不同。(3)以贴图形检验成果师:老师这里有一些图片,你觉得它滚动的路线是怎么样的,请你贴到上面的表格上。(幼儿互相检查)师幼共同交流实验结果:我们发现,茶叶筒的两头是一样粗的,它可以滚得直直的;一次性纸杯两头粗细不一样,滚得弯弯的,原来物体的滚动与它们的形状有关系。大班家长会总结 大班段是幼儿在幼儿园期间最为关键的一个时期,它起着一个承上启下的作用。开学至今有快2个月了,为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力,学习等情况,也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作、取得家园教育的一致性,我们大(3)班的老师和家长聚在一起,召开了开学以来的第一次家长会。家长会应到家长36人,实到24人,5位家因种种原因提前向老师请假。可见,,首先向家长介绍了本班情况,主要是班级调整安排以及班级幼儿能力水平等的分布情况;又介绍了幼儿园的进步,让家长对幼儿园逐渐放
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