带孩子走出孤独.doc

带孩子走出孤独冯莹学习成绩较差,每门考试几乎都是不及格。她内向,不爱说话,反应迟钝。在学校不爱和同学交往,不喜欢参加班级活动。但她喜欢一个人画画、做手工,而且把纸屑全扔在地上,很随性,过程中很专注。在家喜欢独处,爱把自己关在房间里,喜欢翻东西,砸东西,做的事也很没有逻辑。去亲戚家做客,喜欢的东西就直接带走,拿很多吃的东西,如果自己吃不完就全部藏起来,不给其他人。明知是错的也要做,甚至故意这么做。一、个案家庭背景:冯莹小时侯家里是做服装加工的,比较忙。妈妈忙着做生意,没有很多时间关心她。经常把她关在房间里,甚至关一、两个钟头以上。爸爸工作之余比较喜欢打牌打麻将。奶奶喜欢男孩,爷爷虽然喜欢她,但是经常下地干活,也没有很多时间管她。所以,她小时候,总是一个人在房间里玩或者被送到她外婆、亲戚家。也没有人总是陪她说话,久而久之,她总是一个人找东西玩。随着年龄增长,她母亲开始关注她的成绩,开始把她送到做老师的亲戚家,但是因为她太任性,以及与其他孩子的与众不同,又因为是熟悉的亲戚很难管教。于是,开始被送往一些培训学校学习。但是家庭成员几乎不怎么管她的学习,家长对她开始慢慢放弃了。主要人格问题分析:我是冯莹的班主任也是她的表舅妈,可以说我是看着这个女孩子长大的,对她很了解。我觉得她的主要心里问题是:自我为中心的封闭型、孤独型、偏执行。对于礼貌、品德、道德都不了解,也不理会。几乎都是自我为中心,只要自己满意就好。很多时候就算明知道是自己的错,也不会改正,甚至还故意做,不顾忌别人的感受。三、措施和方法:我根据自己的教育实践,也借鉴了一些教育家的观点,采取了教育措施:(一)、降低对孩子学业上的要求,并给予适当的帮助、鼓励。陪孩子学习、阅读。按时和孩子的父母联系,了解孩子在家的表现。如果进步,适时给予鼓励与表扬,让孩子的学习更有信心。(二)、给孩子更多的关心和爱护。让她明白她一直都被爱着,关心着。要求家长无论多忙,也要抽出时间和孩子谈心交流,至少一起共进晚餐。对于孩子的错误,要寻根问底,找到真正原因,再来决定要怎么解决。如果是孩子主观错误,要有耐心的引导。当然不能用爱去代替教育,要注重方法。(三)、除了科学性的知识、技能艺术的