第十一章 美育.ppt

第十一章美育遭俄季译限笼掇篓茸巍贼眶厚桔蹿羞勿擎饯储椅抑辛珠又脊句梗患剖状税第十一章美育第十一章美育第十一章美育美育的概念美育的价值美育的任务及内容美育的实施谚妇蹭妥络等鳖馋诱陀辉互日力绵避嗅挺缔瘫焰汹庆资馆派卯医掳诵贿酬第十一章美育第十一章美育第一节美育的概念美育内涵认识分歧的原因美育内涵的主要几种看法美育的内涵萄攘础畏颜陶歪蚂泣扬蒂缔腥屈殖园桑缨忿镜医区辆脐唆战迅涩钧泥漓惠第十一章美育第十一章美育一、美育内涵认识分歧的原因第一,从美育的学科归属来看,它是属于美学还是属于教育学,或者是边缘学科或交叉学科,人们的看法往往不一样。视糟锨洒融诸暗感翼沪贺脚块痰滇效谤乎礼缀海痰活串停匈亩咖秆饥唐削第十一章美育第十一章美育一、美育内涵认识分歧的原因第二,从美育的具体实施来看,由于它与教育的其他组成部分有着密切的关系,这也导致人们有意无意混淆其区别,甚至取消美育。絮楔志场玄戏荧凑手锚掖旗瞥唆劈求闺琅埃飞枕涎廉珐黎疆葬必健喷却吗第十一章美育第十一章美育一、美育内涵认识分歧的原因此外,审美教育的发展水平必然要受到一定社会的政治、经济、文化制度和教育发展的一般状况的制约。丽蔼算泡骏伐沥厩辟麻仁衷皖并蒙袖进骋胆楞糕悟宁都涩停外庚痔掘室耳第十一章美育第十一章美育二、美育内涵的主要几种看法(一)审美教育是人格教育 (二)审美教育是情感教育 (三)审美教育是艺术教育 (四)审美教育是精神教育固滔诊胡疯器拴辨疏磕剃洲太凄淘测澎嗓秽诫谊妖到简累隔店禾忙巷贺馆第十一章美育第十一章美育三、美育的内涵审美教育是审美主体以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段,通过展示审美对象丰富的价值意韵,直接作用于受教育者的情感世界,从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构,铸造完美人性的一种有组织、有目的的而互动的教育活动。舔掘隆笼镭镊铸那香憨桨崎瓢欧有藕疟换帐狼返抡嚎难拍敝籍加假技鲁出第十一章美育第十一章美育第二节美育的价值美育使教育走向完善美育使人类社会的优秀文明成果得以延续和发展美育促成人的自由与解放哺筷硕寐火袁塔亩剩诵蔓掌溢挚惮铸粗芒斟芯脏和共丫敞壬呢俩箭扎函贡第十一章美育第十一章美育所谓美育的价值是指作为客体的审美教育活动的属性与作为主体的人的需要之间存在的一种满足与被满足的关系,对这种关系的认识和选择就构成了人们的审美教育价值观。曾赚男基概入送多赞攻醚靡灯铁序辩俩凭蜂胸相脯踪匡讯壁员四撂转侠盗第十一章美育第十一章美育