我为你骄傲.doc

课题::苏美桦课题我为你骄傲第1课时课型新授学习目标 1、会认9个生字,会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、领会故事中的道理和感情。 4、学会承担责任,学会宽容。教学重点 1、有感情地朗读课文。教学难点领会故事中的道理和感情。教法五步阅读法学具多媒体课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题初读识文再读流畅精读深悟一、谈话激趣导入新课1、一生背《二十四节气歌》,其余学生听后做出评价。2、引出课题,板书课题。设计意图:让学生自己评价的目的就是激起兴趣,引起思考,让他们的思维处于活跃之中。运用“我为你骄傲”来作表扬语,让学生感受到这句话的份量及意义,有利于更好的理解课文。二、初读课文整体感知1、生自由读文,遇到课文中带生字的句子多读几次,思考课文讲了一件什么事情?2、检测:(1)出示小黑板认读句子(略),并适时学习生字: 玻璃破碎继续歉(2)课文讲了一件什么事情?引导概括。设计意图:由于学生已有一定的识字经验,在句子中选取有代表性的生字进行教学,并培养学生的概括能力,逐步向中年级过渡。三、研读心情变化历程,体会“真情”师:我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的变化?请大家找出描写我心情变化的句子,用笔画出来。集体交流:1、开心(1)我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,很开心,很有趣。师点拨:你们玩游戏的时候什么样的心情、动作?那你能开心的读一读吗?学生读,评议后再读2分钟2分钟3分钟谈话激趣导入新课生自由读文,遇到课文中带生字的句子多读几次,思考课文讲了一件什么事情?学习生字:1分钟2分钟3分钟朗读展情通过“……像……又像……”你又能体会到什么?再读。过渡:当我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩得正开心的时候,意外发生了:我一不小心____,我们_____。(2)听到玻璃破碎的声音我们像兔子一样飞快地逃走了。从这句话当中你又能知道什么? (我们跑得快,心里特别害怕……)指导朗读。设计意图:通过“……像……又像……”“像兔子一样飞快地逃走”让学生体会句子表达情感的同时,品味语言本身的含义。2、担心,害怕“那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。如果你就是那个打破玻璃的小男孩,此时你的心情怎样?抓住关联词“一……就……”联系自己的亲身经历来谈。请你带着这种心情来读读这句话。个别读齐读 3、不自在师:我既害怕又担心,这以后____(引读句子) 我还是和往常一样,_____,她也和往常一样,_____,我却觉得很不自在。2分2分2分研读心情变化历程,体会“真情”找出描写我心情变化的句子,用笔画出来集体交流:体会句子表达情感的同时,品味语言本身的含义。3分钟1分钟2分钟2分钟是呀,“我”为什么会觉得很不自在? 学生自由读后交流。指导读句。再想想,从“很不自在”你还能读出些什么?(读出小男孩已经认识到自己的错误,知道这件事做得不对,小男孩的善良,内疚,懊悔……)师:此时的“我”害怕、担心,很不自在,这两句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读,体会一下“我”当时的心情。齐读第三段。设计意图:在充分的朗读中体会“我”的情感变化,留给学生足够的时间,将自己感悟到的用语言个性化的表达出来,增强口头表达能力。4、轻松“一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”师:后来“我”一下子变得轻松了,你想问点什么?学生质疑,可能会问:做了什么事让他感到轻松了?为什么要“等到天黑”,还要“悄悄地”?交流,指导朗读有关的句子,从7美元中体会到我攒钱的不容易,敢于承担错误的责任心及一颗自尊的心。过渡:当我把信封塞进信箱的时候,便使我如释重负,那么我会在便条上如何向老奶奶道歉呢?生写便条。交流汇报,适时评价便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉。设计意图:渗透写话训练,让学生乐于口头表达向乐于书面表达过渡。四、感悟结果,联系生活领悟2分2分1分学生自由读后交流。指导读句。读出小男孩已经认识到自己的错误,知道这件事做得不对,小男孩的善良,内疚,懊悔……)写便条。2分钟2分1分拓展延伸“真情”猜猜当老奶奶看到钱和便条时会有什么反应呢?齐读最后两段。(1)、回顾老奶奶的情感变化,体会她那博大的胸怀。从老奶奶知道玻璃窗被打碎了,到天天收到“我”送的报纸,再到收到“我”积攒的7美元和一封道歉信时她都没去追问,她在想什么呢?从中看出老奶奶是一个什么样的人?(2)、老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”?这简单的一句话里包含了她对我的疼爱、宽容与鼓励,实际上通过这句话她想对我说些什么?生自由发表自己的见解。设计意图:这一环节重在对老奶奶为人、性格、教育晚辈的感悟。五、总结拓展回归生活1、你觉得“我”还可以采取什么样的