我为你骄傲.doc

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一、导入新课。
同学们，上节课我们学习了第22课，下面请同学们伸出你的小手，和老师一起把“骄傲”一词写在课题上。骄字左右结构，左边马字旁（一起写），右边乔字要注意三撇的写法。（师范写，生书空）。傲字左右结构，三个部件组成（师范写，生书空）。读课题。
课文里的生字，大家还能喊出他们的名字吗，端正坐好请他们出来吧！（点击词语）开火车进行。
老师发现课文里有这样一些词语，大家自己来读一读，你发现了什么？再来说几个，你来，你来。把一类词语进行归类来记，会记得更准，更多。这是积累词语的一种方法。
同学们请看课题，我指的是谁，你指的谁（板书）那么小男孩和老奶奶之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课就让我们继续走进课文
。
二、读文感受小男孩的心理变化。
（一）、读1-5段。点击出示自读提示。提醒学生画出句子再读一读。
按顺序来读描写心里的句子。
1你来读第一自然段中画出的句子，你就是那个孩子，一个个小石子，搜搜搜，一个又一个，又像流星雨，一个个从天而降，多刺激呀！。带着感受你再来读一读。
。谁还想读，你来读！
，大家都像他这样读（齐）。
4一个个小石子被你们扔出去，既像子弹，又像流星，多么有趣。大家都读第一自然段。
多么开心的恶作剧，谁来读下一个画出的句子。
（二）、，孩子，你就是小男孩，你为什么要逃呀？（生活中你有没有做错事后的这种体验。····）你再来读，都像他这样来读一读，谁来展示？大家都来读第二自然段，体会男孩的心情。
导：孩子们刚刚还玩的那么开心，一下子又变得这么慌张，接下来又怎样了呢。
（三）、同学们读一读下面心情的句子，小男孩心情怎样？（你来说）带着你的感受读。，小男孩们，你来读。你担心自己被老奶奶骂是吗，我们感受到你的害怕了。，孩子们，这种害怕的心情一直伴着他，每当路过老奶奶家窗前时，就会（齐），每当给老奶奶送报纸时（齐）。4所以这以后——你来读。男孩的心情怎样，（害怕见到老奶奶，他觉得不好意思。）读出男孩的不自在。把你的感受读出来。你把我们带到男孩的内心世界了。都来读这一段，体会男孩的心情。
导：是呀，这种害怕，担心，不自在心理压得小男孩喘不过气来，终于有一天，他敢于面对自己的错误了。他决定把卖报纸的钱赞起来，为她修理窗户。三个星期过去了，他把7美元和一张便条装进了信封。便条上他会写些什么呢？请同学们在第四自然段里找一找。你来读一读。（能够很快从文中找到有用的信息，这真
是一种读书的好方法。）孩子们，便条也是人和人沟通的一种方式。大家看，这就是小男孩写给老奶奶的便条。那么小男孩是怎样把事情的经过和真诚的道歉写出来的呢？请同学们试着和同桌说一说。说时要注意倾听，谁能把事情的经过说清楚，还能发出真诚的道歉？你来，