大小多少教学设计.doc

大小多少教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称:大小多少姓名:曾青云工作单位:山门镇中心小学学科年级:一年级教材版本:人教版部编一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)这首儿歌由4小节组成。每小节由两行,第一行“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有4幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)知识与技能       “多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。、流利地朗读课文,背诵课文。   情感态度与价值观       激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略),制作多媒体课件。(教师) ,预习生字。(学生)五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)教学重点 :正确朗读 背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字 教学难点 :了解量词 头 群 颗 堆 的意思;会写笔画竖折折钩六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语),请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数量。       :通过两次比较,你知道了什么?       :由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。   ,学生齐读两遍。学生在老师的指导下完成比较。学生齐读课题举例导入,(插图)。(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)  认读“黄、牛、只、猫”。(2)指名读,自由识记字形。  提示:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。 ~4小节(插图)(方法如上)      (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。      ,说出事物名称“黄牛、花猫”。。图文结合,识字认字(2)采取多种方式认读。(指名读,开火车读,齐读。)       ,集体交流:你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨):再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比,比什么?(学生自由说,教师随机