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如何培养低年级学生的计算能力临洮县第二实验小学甘银萍计算能力是一项基本的数学能力,是小学数学中最主要的内容之一,是贯穿小学数学教学全部内容的主线,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算中存在的主要问题(一)数学计算的兴趣不高注意力不集中,上课容易出现走神的现象。在低年级的计算教学中,课堂上老师用来吸引学生注意力的时间较多,部分学生只是机械的盯着黑板,按照老师的讲解死记硬背,没有理解计算的真正意义。(二)计算习惯差,粗心大意在日常的练习和考试中,很多学生的计算容易失分,其中不能忽视的便是抄错题目。这也成为学生在解决问题时遇到的最大的障碍。如将“-”看成“+”;将“6”写成“0”等等,严重的影响学生接下来的计算。随着写生学习压力的增大,作业量越来越繁重,导致学生写作业只求快不求质量,特别是数学上多用数字,比划少,学生书写的速度就更快了。因此,一些学生写出来的数字发生了变形,老师看不清,自己也不认识。上一步写变形的数字导致下一步计算时抄错,得数随之出错。(三)口算能力差,算理不清在一年级学习基础的20以内加减法口算时,部分学生不能熟练的掌握,造成计算进位加和退位减时出错较多。在计算过程中,老师强调较多的就是在计算时要数位对齐,但是对于部分学生来说,并不能真正理解为什么要数位对齐,因此在计算的时候很容易忽略这一点。很多学生在计算算理较强的算式时,不能条理清晰的理解计算的道理,出现重复计算、疏漏计算的情况。二、培养计算能力的方法( 一)抓好学生的口算,并要做到持之以恒。 口算在数学教学中占有重要的地位,它是一切计算的基础。口算能力的形成是一个渐进的过程。教学时,口算训练必须经常化,练习形式多样化。开火车、抢答、对口令、,无论是概念教学还是应用题教学都不放过。但也要不盲目地练,而是有计划,有步骤,常抓不懈。(二)明白算理,掌握算法。  无论是教学哪一部分的计算内容,都要注重学生对算理的理解,并能计算过程中熟练的使用。如:一年级的两位数加一位数的不进位加法,通过多种活动形式让学生明白个位上的数和个位上的数相加,即几个一和几个一相加,并通过练习达到熟练的掌握。学生在明白算理的基础上再进行计算,可以大大的避免计算上的错