杜郎口中学参观学习体会杜郎口中学参观学习体会杜郎口中学参观学习体会走进了杜郎口中学,参观学习后,感触很深,用语文教育专家的话说就是“给我自己的灵魂洗了一个澡”。大家知道,洗澡后的感受是心清气爽、舒坦。究其如何?下面结合自己的教学体验介绍杜郎口中学的办学理念和教学特色。反思自己的教学,是我们把本该属于学生自主学习的时间占用了,是我们把本该属于学生充分展示自己能力的空间“霸占”了。而杜郎口中学成绩之高,升学率之高,给我的认知有以下几点:1、他杜郎口中学参观学习体会走进了杜郎口中学,参观学习后,感触很深,用语文教育专家的话说就是“给我自己的灵魂洗了一个澡”。大家知道,洗澡后的感受是心清气爽、舒坦。究其如何?下面结合自己的教学体验介绍杜郎口中学的办学理念和教学特色。反思自己的教学,是我们把本该属于学生自主学习的时间占用了,是我们把本该属于学生充分展示自己能力的空间“霸占”了。而杜郎口中学成绩之高,升学率之高,给我的认知有以下几点:1、他们把原本属于学生的时间还给了学生;2、他们创立了适合提高学生目标达成度的自主学习模式;3、他们让所有的学生全“动”起来了,培养了学生多方面的能力;4、他们严格遵循“教师为主导,学生为主体”的教育原则,具体落到实处且行之有效。一、杜郎口中学“三、三、六”自主学习模式。其中自主学习三个模块是:预习、展示、反馈。也就是说,他们的课型有预习课(就是自学课)、展示课、反馈课(就是测评课)(杜郎口中学所有学科都是这个模式)。具体到每一篇课文至少需要三个课时的学习时间。他们的功夫用在了预习课上,他们的功夫用在了备课上(老师依据教材设计问题,备教材备学生)。我们看到的是展示课。我们想找他们老师发下的课文预本上我们能看出,他们上预在笔记本上了。学生以小组为单位,自学交流,生生互动,师生互动,难点教师点拨,并巩固强化,准备下一节课的展示课所用。二、展示课的“10≦35”或“0+45”自主学习模式。以学生在课堂上的自主参与为特色,老师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟。展示课的主要任务是展示、交流预习课上的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为:以个人或小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流,通过形式多种多样的师生、生生的互动学习,感受交流。展示课有六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。有的环节特别好,可操作性强,对于我们提高目标达成度是最好的借鉴。如:展示课的第一环节:预习交流时间:一般7─8分钟(10分钟以内)地点:学生全部离开座位,站到写字板前(教室周围墙壁和走廊上全是黑板、写字板)默写。内容:默写预习课上问题的答案(侧重基础知识的掌握)。学生默写完后回到座位。师要求同学间互相评改找错,最后老师也可强调个别重点或易出错之处。展示课的第三四环节:文本内容分析(即课文内容分析)、拓展提升训练。学生起来交流解答预习课上老师设计的问题。有的学生口若悬河,有的学生照着本子读,学生争先恐后全动起来了。学生讲的内容丰富多彩举例介绍学生的发言内容。展示课上的是泰格特的《窗》这篇小说。教师言:学习此文有那些收获、联想、感悟?(文中的某个事物、人物引发了你怎样的联想,都可以讲)。生①:看到窗的联想。生②:
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