体验着、快乐着——《时间像小马车》音乐教学谈靖江外国语学校刘艳云《时间像小马车》是小学义务教育课程标准实验教材(苏少版)第三册第三单元中的一首富有儿童情趣的创作歌曲,它形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响,情绪欢快、活泼。教学中教师应充分利用儿童的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,激发学生兴趣。在教学过程中注重发挥学生的主体作用,让他们在唱、演、创中加深对歌曲的理解,获得情感体验,使学生在平等、宽松、和谐的氛围中学习。[案例]师;小朋友们,老师带来了一则谜语,一起猜猜看!(多媒体出示谜语)生:钟。师;今天钟表店里要开音乐会啦!来了很多客人,一起看!(多媒体展示各种各样的钟表)师:你们知道他们是怎样说话的?生:叮叮叮叮、当—当—、布谷……师:说得真好!咱们一起来有节奏地模仿钟表声。(出示节奏)生:(用声音、用动作模仿。)师:真不错!老师还带来了打击乐器,它们是否能模仿出钟表的声音呢?谁愿来试试?生:(用双响筒、碰铃、三角铁分别敲击模仿节奏来表现表针、小钟、大钟在钟表店里开音乐会的热闹场面。)师:咦!有一位嘉宾迟到啦!它正赶来呢!听!(出示歌词、播放歌曲《时间像小马车》)生:(听音乐感受生动活泼的旋律和较快的速度。)师:小朋友们听完歌曲有什么感受?:生:歌曲速度较快、感觉时间跑得很快……师:好的!那么谁能用动作来表示“跑得很快”。生1:(用拍手表示)生2:(用原地跑步表示)生3:(用骑马动作表示)师:小朋友们表演得真棒!让我们一起跟着歌曲做做这些动作(播放歌曲录音)(师生随音乐做律动,数遍后用整体听唱法学唱歌曲。)师:小朋友们学得真快!你能用自己喜欢的方式一起去与时间赛跑吗?(有的学生用自己喜欢的打击乐器伴奏唱,有的学生单独的用骑马的动作表演唱,有的是几个好朋友自由组合。)师:迟到的嘉宾终于赶上了音乐会!现在的钟表店又是怎样的场面呢?让我们一起来欣赏《在钟表店里》。(师播放音乐,生欣赏)师:小朋友们在刚才的听赏过程中是不是想到了很多,也仿佛看到了什么,那么就让我们拿起手中的笔画一画吧!(生自由画,师巡视,同时播放《在钟表店里》)师:小朋友们画得还真快!让我们一起来看看谁的画最棒!(生大胆的发表自己的想法与见解,评出不错的画给予展览。)[反思]一、激发兴趣,其乐融融“兴趣是最好的老师”。《音乐新课标》指出:“音乐教学应以兴趣爱好为动力。”如果没有这种动力,音乐课就无法实现其培养创造性思维和音乐审美能力的教育目的。托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。该教材的一个很大的特点就是趣味性,教学内容生动有趣、丰富多彩。在教学过程中,就应充分挖掘这一特点,从学生生活中感兴趣的事情出发,大胆利用各种教学资源,在形式上不拘一格,努力“放大”兴趣点,激发学生学习的兴趣,再现一个生动、有趣的生活情境,使学生没有压力、轻松愉快地进行音乐学习,并在“玩中学”、“乐中学”中由被动变为主动,深深感受成功的喜悦。教学中充分利用学生已有的生活经验,把节奏训练与生活中的钟声音响巧妙地结合在一起,并配上打击乐器进行模仿。在教师的启发下,学生探索出三种钟声音响节奏“滴答滴答滴答滴答”“叮叮叮叮”“当—当—”,并用自己的声音加上动作进行模仿,再探索用双响筒、碰铃、三角铁分别敲击模仿来表现秒针、小钟、大钟在钟表店里开音乐会的欢乐场面。同时,在巩固新歌时,配上打击乐器为
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