高中音乐教资面试精选教案2篇.doc

高中音乐教资面试精选教案2篇第一篇《非洲歌舞音乐》1、题目:欣赏《非洲歌舞音乐》2、内容:要求:(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。(2)教师在教学过程中须向学生示范讲解非洲音乐的特殊节奏。(3)教学过程注意师生互动。(4)请在10分钟内完成试讲内容。教学设计教学目标:情感态度与价值观目标:欣赏非洲民间音乐,引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征。以积极的态度参与音乐实践活动。过程与方法目标:演唱非洲歌曲;听辨、模仿非洲音乐的节奏;培养学生对音乐的感受力以及创造力。知识与技能目标:体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解非洲音乐在非洲的重要地位及独特的魅力。教学重点:通过学生欣赏、参与活动、创作,师生共同探讨,学习、了解非洲音乐的风格特点,体验非洲音乐中复杂多变的节奏。教学难点:模仿非洲鼓乐的练习,进行即兴创作,让学生感受非洲民间音乐的风格特点。教学过程:环节(一)----情境导学-----提出问题1、老师演唱非洲歌曲。提问:(1)这是哪个地区的音乐?(2)你们是从哪方面听出来的?2、老师点题:非洲歌舞音乐环节(二)-----自主探究-----讨论问题1、欣赏非洲歌舞音乐《非洲赞歌》(主题旋律部分)(1)学唱《非洲赞歌》主题旋律。A、视唱旋律B、填词演唱C、歌曲处理(2)学生自主阅读P78,了解非洲音乐知识。(3)学生介绍非洲音乐,教师总结。(4)带着问题欣赏《非洲赞歌》片段。A、歌曲的演唱形式。B、节奏、旋律的特点。分组讨论:(5)通过拍击节奏,引导学生发现节奏重复的特点。(6)通过唱旋律,引导学生发现同音重复和旋律重复的特点。(7)通过唱歌词,引导学生发现歌词重复的特点。(8)再听歌曲的开始部分,引导学生悟出乐器奏出的节奏在模仿语言的音调。音乐与语言紧密联系。环节(三)-----精讲释疑-----解决问题1、听赏《鼓舞》第一部分的基本节奏。(1)听辨并拍出节奏。(2)听辨重音位置。(3)讲解非洲节奏基本形态——单线型。(4)节奏错位练习:两声部进行合作练习,老师用手势暗示重音位置。(5)讲解非洲节奏基本形态——多线型。(6)变化重音位置练习。A、老师拍出三条不同重音位置的节奏。B、学生说出重音位置。C、学生练习。(7)情景创编——考试之后A、让学生根据非洲节奏特点,用四小节节奏模拟出考试之后个人不同的心理状态。B、学生分组讨论。C、学生展示。D、分组练习各组节奏。E、合奏。(老师加入演奏中,即兴敲击节奏助兴)引出非洲音乐的即兴性这一特点。(8)介绍形态各异的非洲鼓,从材质、形状、演奏姿势上来介绍。(9)学生自主阅读P80,了解圣鼓的社会地位。(10)老师介绍布隆迪“圣鼓”。(11)完整欣赏《鼓舞》,学生模拟敲鼓的动作与姿势跟随音乐的节奏舞动。(12)引导学生了解呼应歌是非洲音乐的常见形式。环节(四)-----盘点提升-----升华问题1、欣赏非洲舞蹈《约鲁巴阿杰舞》。讨论:A、非洲舞蹈特点。B、看或听到到我们前面学习过的音乐特点了吗?2、师生讨论非洲音乐的特点。(1)、音乐与语言联系紧密,喜欢打击乐器,尤其是鼓。(2)、非洲音乐的节奏分为单线条和多线条两种节奏形态。(3)、歌唱最常见的形式是呼应歌,歌曲中旋律、节奏、歌词多重复。(4)、在非洲歌舞不分家,舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏。(5)、有较强的即兴性。3、课堂小结。(1)、将知识升华:介绍非洲音