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德国职业教育教学法培训心得为学习国际先进职业教育理念,提升教师的教学设计、教学实施能力,2011年10月9日到17日,经学校组织安排,由刘主任带队,我校4名教师参加了在海大举办的“德国职业教育教学法”培训班,我有幸成为其中一员。培训9天的时间里,通过各位德国专家教授的教学方法讲解和亲身体验专家教授的教学过程,感到受益匪浅,体会深刻。下面就培训心得及今后的工作思路做一简单的汇报。一、,来自全市多所高职院校,这是我所参加的人员最多的一次培训,学员都是带着任务和思考来寻求教学的良方,这说明了高职教育教学法改革的大潮已经来临,改革的观念已深入人心,改革的诉求非常地强烈,改革已势在必行。在改革的大潮中,我们思政课老师要顺流而上,更新观念,提高能力,结合实际,勇于实践。走在课改的大路上,我们并不孤单。,类似我们传统的课堂教学,效果不佳,因为“这里的黎明静悄悄”不见得是一件好事。这次的培训与以往大不相同,各位德国教授不是单纯的进行教学法的语言传授,而是通过完成一个个的具体任务带领学员亲自体验,让学员在课堂上行动起来,在培训的几天里,我们就是“学生”,每次课都要独立负责任的、在团队的条件下完成工作任务。在这个过程中,学生的专业能力、方法能力和社会能力得到锻炼和提升。这种做法,充分发挥学员的主动性,给每一位学员自我发展的空间,给每一位学员成功的喜悦。“德国职业教育教学法”学习,在培训中,我们学习并像学生一样亲身体验了很多教学方法,包括项目工作法,情景模拟法,微观教学法等,运用这些教学方法的目的就是让学生在课堂上行动起来,使学生在行动中训练能力。为了能让大家理解并掌握这些教学方法,在他的课堂中正是采用了这些方法来让我们学习、体会的。,是怀着一种忐忑的心情,担心课堂上完不成、完不好任务,被老师批评,但是在实际的学习过程中,学员们积极主动,心情放松,因为老师从来都是用一种赞赏的眼神,鼓励的语言来对各小组的作业进行分析点评,从来不批评,更不会讽刺挖苦。这种老师对学生劳动成果的尊重带给我们很大的动力,让我们竭尽全力完成每一次任务。由此给了我很大的启示:教师在课堂上,一定不能打消学生的积极性,无论学生的成果如何,都要从不同的角度给予肯定,课后指出不足和改进的方面,这样学生很容易接受,同时也达到了教师教学的目的。,为了体现教师的自身价值,为了使自己上的课受到学生的欢迎,我不断地进行教学上的改革:所讲内容做到“三贴近”,教学方法采用案例式教学法、讨论式教学法,教学手段运用现代化的多媒体,考核方式采用形成性考核,目的是调动学生的积极性和主动性。虽然改革后课堂效果有了很大的改变,但总是不能杜绝学生上课睡觉、玩手机的这种现象,通过在培训期间的学习和反思,认识到根源在于老师没有把课堂让给学生,教师依然在扮演着导演加演员的角色,老师总是以讲为主,学生也主要是被动的听,缺乏任务的驱动。这次培训,通过胡格老师对教学方法在实际教学过程的运用,使得我们对行动导向的教学理念有了更深的理解:就是要彻底改变传统教学中以教师为教学核心的方法。时刻以学生为主体、以能力培养为本位、