23+王小二(二稿).doc

一下23王二小第一课时一、激趣导入1、引出主人公王二小(1)出示图片师:知道图上的小男孩是谁吗?(生:王二小)没错,他就是我们的(齐读:小英雄(标出拼音)王二小)。①认读并理解“英雄”(认读英雄,指名,齐读)师:什么样的人才是英雄吗?是啊,像蜘蛛侠、超人这样不怕困难、不怕牺牲、为人民的利益斗争的人是英雄。而王二小就是这样的小英雄。4、导入课题(1)板书课题师:那有哪个聪明的小朋友知道,为什么王二小会被称为英雄呢?(嗯,你已经去了解过王二小了。)不知道的小朋友也不急,学习了今天的课文你就知道了,来看老师书写课题。(2)读课题①指名读师:谁来喊喊小英雄的名字?嗯,叫得响亮又清楚。请你也来喊喊。②齐读师:和老师一起来喊喊。二、初读课文,随文识字(一)自读课文提出自读要求:师:现在请小朋友们打开课文,翻到第99页,自由地把课文朗读两遍。读第一遍的时候,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字就请拼音朋友帮帮忙。读第二遍的时候,就请你给课文标上小节号,圈出生字词。完成的小朋友就坐端正,用你的姿势告诉老师。听明白了吗?嗯,开始吧。1、学生自读,教师巡视(二)随文识字1、第一小节师:我发现小朋友读得都非常认真,读书习惯也非常棒!老师想请你们来展示一下自己的朗读水平,哪个小朋友有自信读好第一小节。(你第一个举手,冲着你的这份勇气,我就要大书特书地表扬你!)就请你来读第一小节,其他小朋友眼睛认真看书本,耳朵仔细听,做好小评委。(1)指名点评朗读师:小评委们,他读得怎么样?(2)师小结(3)出示4幅图片师:哪一幅图片画的是第一小节的内容?你是怎么看出来的?(4)课件出示第一小节,并标出生字“助”和“哨”师:是呀,王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。①理解“放哨”师:什么是放哨?放哨就是就是在自己的岗位上巡逻、望风。把这个词语再读两遍,放哨,预备起。(5)识记生字师:(手指课件)一起拼拼这两个字。怎么记住这两个字?①“助”:它的部首是右边的“力”,帮助别人就是贡献我们自己的力量,所以它的部首是力。助,除了帮助,你还能给助找个朋友吗?(助手、助理)(课件出示:助手助理,学生齐读)②“哨”:这个“哨”我们怎么把它记住?放哨要用到嘴巴,所以是口字旁。那你也能给哨找个朋友吗?(口哨哨声哨子)(课件出示:口哨哨声哨子)2、第二小节师:谁还想读第二小节?刚才小朋友们都表现得非常好,所以,现在也要向刚才一样,眼睛要认真看书本,耳朵要仔细听,你们呀要继续做好小评委。(1)学生点评师:老师还想请一位小评委来评评他的朗读。(2)教师小结(3)出示图片和第二小节①拼读生字师:这就是日本的士兵,他们是来村子里扫荡的敌人。(标出“敌”和“荡”)这里也有两个生字宝宝,一起来拼一拼。②组词能给“荡”找个朋友吗?(荡漾放荡雁荡山浩浩荡荡)③齐读词组3、第三小节师:现在再请一个小朋友来读第三小节。其余的小朋友继续认真看,仔细听。(1)学生自评。师:这一回,老师想让你自己来当当小评委,来说说你觉得自己读得怎么样。(2)课件出示图片和第三小节(标出“顺”字)①理解“顺从”师:王二小是装着顺从的样子,才把敌人带进了埋伏圈的。那你知道什么是顺从吗?嗯,就是服从,就是不违抗敌人。②识记“顺”字A、组词师:给“顺”也找个朋友组组词。B、课件出示词组,并齐读4、小结生字词师:这节课我们认识了很多生字宝宝,现在老师把它们从