[小白兔吃萝卜]小兔吃萝卜.doc

[小白兔吃萝卜]小兔吃萝卜[小白兔吃萝卜]小兔吃萝卜篇一:小兔吃萝卜学校赛课教学设计:小兔吃萝卜1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2、结合具体情景,能运用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养应用意识。3、经历与他人交流各自算法的过程,体验算法多样化。探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。能用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养应用意识。一、创设情境,导入新课:1、同学们,想不想听故事,今天,老师就给大家讲一个《小兔吃萝卜》的故事:有一只小兔,它很喜欢吃萝卜。一天,兔妈妈从菜地里摘来了好多鲜嫩的大萝卜。小兔馋得口水直流:“妈妈,妈妈,我好想吃萝卜啊~”兔妈妈说:“好啊~但是你必须答对我的数学问题~”问题一:每个盘子里有3个萝卜,5个盘子共有几个萝卜,同学们,你能帮小兔解决问题吗,??)小兔美美的饱餐了一顿萝卜~到了第二天,小兔又想吃萝卜了:“妈妈,妈妈,我又想吃萝卜了~”这一回,妈妈的问题是:问题二:每个盘子里有2个萝卜,5个盘子共有几个萝卜,生:2×5=10第三天,小兔还想吃萝卜~你们猜一猜,这一回兔妈妈的问题会是什么呢?生1:问题三:每个盘子里有1个萝卜,5个盘子共有几个萝卜,生2:1×5=5第四天的时候,小兔还想吃萝卜,兔妈妈又出难题了:问题四:每个盘子里都没有萝卜,5个盘子共有几个萝卜,生:0×5=02、提出疑问,引发思考:师:不是还有“5盘”吗,怎么会没有萝卜呢,0×5怎么会等于0呢,小兔都急得快哭了~同学们,你们能跟小兔解释这是为什么吗,,学校赛课教学设计:生1:5个0相加等于0,所以0乘以5等于0~生2:观察算式,3×5=15、2×5=10、1×5=5,每一次都少了5。所以按照这一个规律,0×5=0~3、不完全归纳法发现规律:0乘以其他的数是不是也等于0呢,完成0×3、0×26、7×0、13×0,你发现了什么,师:99999可是大数哦~0×99999应该不会等于0了吧,师:0×0呢,4、小结:通过这些算式,我们可以发现什么,反问:任何数乘以0呢,二、运用新知识解决实际问题:1、末尾是0的乘法:师:噢,原来是这样~小兔感谢大家告诉它这个数学知识~可它还是很想吃萝卜,怎么办呢,兔妈妈说:“孩子,靠自己辛勤劳动,用自己双手种出来的萝卜才是最香最甜的,我们一起到地里种萝卜吧~”例题一:经过一天的辛勤劳动,小兔和兔妈妈一共种了5排萝卜,每排130棵,你知道一共种了多少棵萝卜吗,列式:130×5=,汇报算法:拆数字:30×5=150,100×5=500,150+500=650列竖式:介绍新的列竖式方法:2、中间有0的不进位乘法:师:隔壁的猪伯伯也来了,他想请同学们帮他算一笔帐~例题二:猪伯伯的菜地大丰收了~这个月收割了402千克大白菜,每千克可以卖3元,一共可以卖多少钱,请学生列竖式解答:402×3=,辩误:小兔小猪也来解题了。看看他们做对了吗,,篇二:小白兔吃萝卜有一天,小白兔在一条小河边发现对面有一个大萝卜,小白兔不知道怎么办,这时,一只小乌龟从对岸游过来,小兔子用力的喊;龟大哥帮帮我,小乌龟让小兔子坐在它背上,游过了河小白兔对小乌龟说’谢谢。:小兔吃萝卜学校赛课教学设计:小兔吃萝卜1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2、结合具体情景,能运用所学知识解决学习中的简单