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杏坛一路诗韵香杏坛一路诗韵香——浅谈诗词的魅力李国利(行唐县独羊岗中心西秀小学[或成人学校]河北省石家庄市行唐县独羊岗乡西秀村050600)主要内容:本文通过诗词的源远流长和对当今社会影响,阐述了诗词的作用,利用诗词语言美,凝练美,韵律美,节奏美等特点,介绍了诗词在教学中的应用以及诗词的魅力所在。通过自身创作体会,陶冶学生情操,揭示了在当代如何创作诗词,歌咏“中华梦,复兴路”这一主题,让诗词这一国粹文学艺术传承下去,期待诗词再一次巅峰的到来!关键词:诗词  国粹  传承    漫步在历史的长河,品评着各地的山珍海味。突然,一行字映入眼帘,使我不由自主提起笔:上海小学一年级语文课本改革引发热议,原因是该课本在减负的同时,把旧教材中的古诗内容全部删除;9月9日访北师大说“不赞成把经典诗词从课本删除”,10日,负责主编北京市义务教育语文教材的北师大语文教育研究所所长任翔表示,明年9月起,北京小学一年级《语文》教材中的古典诗词将由现在的6到8篇增加到22篇,但只要求诵读,让学生体验音韵美,不再有死记硬背的要求。我认为课本是严肃的学科,语文更是承载中华文明,传播科学思想,进行汉语交流平台。每一次有人对教材“动刀”,都会被公众第一时间发现并酝酿成文化事件。无论怎样“动刀”,都应该是科学的,符合教育规律。不应该是随意的,武断的。即便是地方教材,也应该是科学的,权威的,他不仅代表此地方的一个人文水平,而且代表此地的人文特色。现在人民教育出版社小学语文课本中共计48首诗词,占小学全部课文的八分之一,比较合适,建议适量增加古典诗词的自读篇章。诗词是中华民族文化的一束亮丽的奇葩;是中华民族的国粹艺术;是中华民族文学高度凝练的典范。如何将这一国粹艺术传承下去,是每一位教师义不容辞的责任。平平仄仄韵悠长    纵观中国的诗词,都表现出了“诗言志”、“词写情”的理念。就诗歌来说,其意义:“志”是思想的最高体现,“情”是情感真实流露。因而,诗词的意义就是诗人在诗词中所表现出来的写自然景物,忧国忧民,抒写怀抱,人情事理等思想情感,主旨意蕴。    在诗词中,立意是写诗的主旨,就是常说的主题思想。即为什么要写这首诗,表达什么思想,抒发什么情感,说明什么道理等。总之,诗歌的立意是诗的灵魂。诗词是中国文化特有的一种集音乐美,韵律美,节奏美,流畅美,凝练美等为一体的瑰丽文学体裁之一。从屈原到今人,用诗词作为人文交流和情感陶冶的载体,早已深入人心。中国古诗词,内容丰富,绚丽多彩,特别是一些优秀诗人的创作,往往体现着诗人的高尚情操和人格魅力。例如,两千年前伟大诗人屈原的崇高"美政"理想,深厚的爱国主义感情,“九死不悔”的节操和一往无前的奋斗精神;唐代大诗人李白、杜甫、白居易等关心国家命运,同情人民疾苦,忧国忧民的情怀;宋代著名诗人辛弃疾、陆游、文天祥等人的满腔报国热忱,至死不渝的爱国情结,以及民族英雄岳飞的一曲"怒发冲冠",至今还使每个中华儿女为之感奋,品读伟人毛泽东的诗词使人有一种“惊世绝伦”之感,“横空出世”之撼之雄浑。    不仅如此,历代诗歌中的那些讴歌壮丽山河的优秀诗章,对危难时事事忧心感怀的诗章,歌咏亲情和真挚友谊的诗章,抒写纯真爱情和争取婚姻自主的诗章,以及生动描写山水景物、赏心乐事的诗章等等,读起来都会濡化心灵,陶冶性情,使我们的道德情操得到美的升华。潺潺流水润花芳    文化是一个民族的重要象征,而中华文化更是独一无二的,她陪伴我们走过了5000多年历史长河,而且还是继续陪伴着我们,我们应该为中华民族拥灿烂的文化而骄傲自豪,更应该传承发展。诗词是中华优秀文化的一部分,我们更应该传承诗词这门国粹这一文学体裁。广州大学中文系教授、系主任曾大兴说:“一切真的古典文学都是现代的文学”,古典诗词的现代魅力有两重含义,第一,从客观上来讲,古典诗词当中确实有许多和我们现代相通的地方。第二,从主观上来讲,我们读古典诗词应该具备一副现代的眼光。古典诗词充分体现了人与自然的和谐美,品读每一首田园诗,都令人痴迷向往,梦寐以求天堂,理想中的桃源。古典诗词是人情的含蓄表露。“执子之手,与子偕老”一幅夕阳下,一对夫妇牵手悠闲漫步在秋叶飘落的小路上,拾起年轻时美好回忆画面油然而生;“红豆生南国,春来发几枝。愿君常采撷,此物最相思。”相思是一杯苦酒,每个人品出不同的滋味;“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”等无数佳词丽句,优秀诗词。    纵观历史长河,诗词从诞生到现在,从文人墨客到普通百姓,从妇孺到白翁,无数人在创作,吟诵诗词,涌现出了像伟大爱国主义诗人屈原,伟大的浪漫主义诗人李白,伟大的现实主义诗人杜甫,田园诗人王维、孟浩然,婉约词派词人温庭筠、李清照,豪放派词人苏轼、辛弃疾,边塞诗派诗人高适、岑参,花间派词人温庭筠、韦庄,雅正派词人姜夔、史达祖、吴文英,闲逸派词人僧仲殊、