书法的结构之美.doc

七年级下册美术7、《书法的结构之美》教案 时间:20___年___月___日                                总第_____课时课    题7、书法的结构之美教学内容书法的结构教学领域欣赏·评述课时2课时执教教师赵成伟教学目标 情感态度与价值观感受书法艺术的魅力,体会到书法创作的核心是情感,技法表现为情感服务。知识与技能会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。过程与方法欣赏——评述——临写——展示。教学重点书法的结构特点、艺术价值。教学难点培养学生热爱书法艺术的情感。教学准备宣纸,毛笔、墨汁等用品,多媒体课件。 教学过程 合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、欣赏导入。交流、启发。1、出示甲骨文图片,请学生欣赏。(以音乐《高山流水》为背景)     提出问题:大家知道这是什么吗?(甲骨文)如果你感兴趣可以画一画。2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料,你知道关于甲骨文的有那些知识。3、学生交流。4、?请同学们边看边欣赏。。独立思考、回答。激发学生学习书法的兴趣。5二、感受造字艺术,体会“画”字的感觉。合作交流、全面提高。 1、创设情景,感受书法魅力:    A、提出问题:在欣赏甲骨文时,有你们认识、感兴趣的文字或者图案吗?也可以谈谈你的看法。B、师生交流。C、教师接过学生话题,创设情景。很久、很久以前,那个时候还没有文字,人们还没有文字来记叙自己的事情,人们为了方便,有的人就在房屋中挂了根绳子,记录东西,后来,人们就想,思考着各种各样的东西怎样表示。    这个时候人们就在思考,太阳—— ? 月亮—— ?水—— ?你们觉得怎么表示?引导学生大胆发言。    总结:有的人会结合事物的外形,有的结合意思,有的用图……等,引导学生大但发现,不拘一格。2、学生尝试表现太阳、水、月亮、火、家、爱等字,教师注意发现有亮点的创作。A、有的学生提出太阳的图形表示方法,在学生说出自己相应的图形或者创意时教师引导学生,可以小组合作用肢体语言表现。B、教师评价你还有其它的表现方式吗?让学生结合甲骨文、篆书中的字看一看。C、教师总结。刚才欣赏和表现了太阳、水、月亮、火、家、爱等字。此时让你们忘记这些文字,重新设计你们会怎样表现,大家可以从笔墨效果、造型,图形、色彩等方面去考虑。1、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。2、学生评述。感受书法的魅力、表他自己的真实感受。15三、临写小篆,体验书法的线条与结构美。品味、提高。教师尽量从笔墨效果、造型,图形、色彩等方面来进行评价与引导。1、书写小篆,感受书法的线条与结构美。学生临写。“实战训练152、选择自己想表达的心情和感受,名言名句等进行书写。3、注意从笔墨效果、造型,图形、色彩等运用方面提高表现能力。 ”四、欣赏表现书法艺术的舞蹈,感受我国书法艺术的魅力。合作、交流、提高。1、播放舞蹈《中国风》,感受舞蹈音乐所体现的中华民族音乐特点及舞蹈动作的钢劲有力、洋洋洒洒的意韵。2、感受舞蹈与书法结合的表现形式带给人的视觉美感,体验舞蹈与书法表现民族精神的统一性。3、尝试模仿舞蹈中的个别动作,体验表现书法舞蹈特有的情趣。交流、展示。知识拓展。5五、赏析作品,师生交流与评价。1、将每个学生的作