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珍妮的帽子《珍妮的帽子》教学设计教材分析教版小学语文二年级下册《珍妮的帽子》一课,是“亲情关爱”单元第二篇课文,讲了患病后的小女孩珍妮头发掉光了,要戴着帽子上学。珍妮怕同学笑话,忐忑不安不敢进教室。她的班主任海伦老师早已猜到了她的这种想法,开展了一个活动,比一比谁的帽子最漂亮。珍妮走进教室,看到同学们都戴着五颜六色的帽子,根本没人注意到她,珍妮长长的舒了一口气,恢复了过去甜美的生活。通过讲述这样一个故事,一位细心呵护学生的好老师形象跃然纸上。教学目标知识与技能:1、正确认读本课的十六个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。过程与方法:1、学生反复诵读,借助插图,联系自己情感体验,展开想象来理解课文的情感。2、师生互动,合作交流理解课文内容。情感态度与价值观:1、让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。2、引导学生学会尊重他人,并懂得关爱身边的人。教法简介本课书的教学,我本着“语文课姓语名文,语文课必须返璞归真”的原则,遵循“品评式阅读教学”的一般思路:即:“初读感知——精读品评—拓展创造——课外延伸”。教学流程一、激趣导入:老师戴一顶好看的帽子走进课堂,让学生夸一夸老师,猜一猜老师戴帽子为的是什么呀,谈一谈帽子还有什么作用,在学生兴味盎然时,引出课题:有一个一年级小女孩必须得戴一顶帽子,这是为什么呢?今天我们就来学习——(齐读题目)。学生通过观察、猜想,充分表达自己的生活积累,调动学生学习积极性。初读感知:这是学习的第一步,旨在让学生扫清文字障碍,把课文读正确、读流利,对课文有个整体的初步感知。1、自读故事,在读的时候一定要多和生字朋友打招呼。2、分段指名读课文,学生评价。3、检查词语(1)小老师领读词语。(2)开火车读词语4、采用灵活多样的方法理解词语,如:“郑重”能够老师重复说一段话,学生分辨哪次是郑重地说的。“妨碍”能够用学生表演的形式。“残酷”能够列举不吃饭、不喝水等学生比较容易感受到得例子……5、自读课文,回答:珍妮小姑娘遇到了什么麻烦?谁帮助了她?结果怎样?通过思考、回答问题,理清文章整体思路。二、精读品评:在初读感知的基础上精选目标,目标导学,顺着自己的初读感受和思路抓住文章的重点词句、语段,深入课文,引导学生从多方面寻找理由和根据来说明和充实自己的感受。目标1、体会珍妮的忧虑默读第一、三自然段,画出对珍妮的描写,理解“残酷、忐忑不安”,回答“珍妮为什么忐忑不安”,画出珍妮的动作“站、摸了摸、不敢”等词语,情景扮演理解珍妮,充分体会珍妮当时的忧虑。目标2、体会珍妮的轻松默读对第四段的珍妮的描写,回答珍妮发现了什么,积累词语“五花八门、平平常常”,品读重点句子“她……笑得那么美。”体会珍妮轻松高兴的心情。目标3