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初一写作课教案初一写作课教案【篇一:初中作文指导课(教学设计)】感受生活体验亲情——作文《亲情》指导课教学设计(课题组写作指导训练)盘县响水镇中学邓琼教学目的:让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。教学目标:1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。教学设想:通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。学生在作文中普遍会遇到这样的问题:1、话题作文如何审题、立意。2、话题作文如何选材。以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。教学难点:如何捕捉动情点教学方法:谈话法、发现法、归纳法。教学过程:一课时一、设疑导入,激发兴趣人们常说:家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,也是我们的第一任教师。但是,你是否感受到家庭中的亲情,体会到相互的关心和付出了呢?或许,今天的作文课能够给我们一点点启示。板书课题:感受生活体验亲情二、范文引导出示范文,指名学生(有感情地朗读片段):我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重,儿子虽然很小,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细,仿佛我背上的同她背上的加在一起,就是整个世界。师:母亲瘦,儿子小,为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢?你们会怎样理解这两个词的意境呢?想好了就说。三、捕捉细节体味亲情生1:老师我是这样想的:母亲年龄大,儿子年纪小,都怕摔,所以要“慢慢地、稳稳地”。师:不要给老师说,直接给大家说就行。(拉近了师生间的距离,学生更乐意发言。)生2:我是这样想的:是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气,所以要“慢慢地、稳稳地”。生3:我是这样想的:是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。生4:“我”孝敬母亲,是一片孝心;妻子疼爱儿子,是一片爱心。如果飞快地背过去,会让他们感觉到不舒服的。生5:我也是这样想的:如果每一个人都像大家说的那样细心、关心、呵护老人和小孩的话,那么,世界将会变得更加美好。(学生争先恐后,大家一发不可收拾的气势)四、激发体验,浅谈感受师:老师听了你们的发言,已经按捺不住了,也想表达一下内心的情感,(唱了两句:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。)师:谁能举一个你身边的例子,说说人与人之间的亲情。(学生纷纷举例)师:同学们说得很好,请每人选一至两个最精彩的写在本子上,展示一下自己的风采。师:从课本到社会上,我们看到了和和睦睦的家庭令人羡慕。但是现在社会上还有一些不顾亲情、友情的现象,谁能举例说明?(学生刚平静的心,又被老师撞击了一下)生1:我的邻居夫妻俩天天吵,烦死了。生2:我们村有一个媳妇,天天跟公、婆吵架,有时还动手打呢!生3:我的大伯不孝顺,他不但不给我奶奶买吃的,还吃我姑姑给奶奶买的好吃的。(这个学生眼睛有点红了)师:是嘛!你批评一下你大伯嘛!生:不敢,他会骂我,还会打我。师:看来问题严重了,你是一个非常孝顺的孩子,要好好的照顾奶奶!(趁机进行品德教育)(老师见学生动了真情,想让他们迸发出更灿烂的火花)师:大家继续说。生4:我妈对我奶奶就不好,还骂她“老不死的,只会吃不会做”。生5:我爸爸动不动就打我妈。(眼角流下了泪水)生6:我从小就没有见过爸爸,不知道父爱是什么!(此时,全班学生都沉默了)师:老师也感动了。五、课堂小结其实人的一生中,许多往事随着时间的流逝已忘却,但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧!让真情在我们笔尖涌动!六、布置作业同学们最熟悉的莫过于家人了。请选择几件最能体现“亲情”的事件,写一篇文章,注意在叙事上让亲情自然流露。要求:1、通过日常生活中的动情点来表达亲情。2、让细节描写照亮你的文章,也可运用恰当的抒情。3、题目自拟,字数600字左右。七、板书设计:说真话叙真事抒真情课本动情点社会【篇二:七年级下册语文作文教学教案设计】七下语文第一单元作文教案设计观察人物特点,写出人物个性(一).激趣:用一则寻人启事激发学生兴趣,知道观察人物要抓住特征,并导入新课。导入语:大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家能够用颜料去画,摄影师能够用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?板书课题:观察人物特点,写出人物个性(二)介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法(三