普陀区教育系统基层单位党政干部.docx

普陀区教育系统基层单位党政干部述 职 报 告姓 名 张莹晶工 作 单 位 华东师大第四中学职 务 校长、党支部书记考 核 年 度 2010 年度—1—说 明1、此表为普陀区教育系统基层单位党政干部撰写述职报告的专用表式。2、请按表中要求分栏撰写年度述职报告,并将内容提要摘录至《年度考核登记表》。—2—述职报告(2000 字左右)一、个人思想政治状况(包括学习理论和业务知识的情况)作为学校的管理者、学校办学实践的带头人,不仅要埋头干事业更要抬头看方向,在科学理论先进理念的引导下不断学习反思教育工作的得失,在有限的时间和教育资源支撑下取得最佳的教育效益。为此我十分重视各类学习机会,① 我参加了区教育去台办主办的沪台两地校长论坛做了题为“创建机制,促进教师专业发展”的教师专业发展主题交流,②根据学校的艺术教育的实际,在《上海教育 2010 年底 4 期》上发表了《走向素质教育集结号》的专题文章;③我参加了市首届优青工程培训班,在教育局领导和导师杨安澜校长的关心指导下对自己的办学历年规划到实践进行了系统的反思和重构,通过读教育理论专著和撰写规划反思,对进一步办学理清了思路,对校长课程领导力和执行力有了更深的认识,并进一步加强了对校本课程建设的研究和实践,撰写了校本课程方案和教学质量改进计划,通过自己的行动带动老师们不断推进;⑤2010 年下半年,由区教育局推荐,经市教委考核,我有幸参加了江浙沪三地教育部门联合举办的为期半年的“首届长三角名校长研究班”学习。第一阶段在华东师大教育通式培训,主题鲜明视角多维的众多报告内容如同醍醐灌顶;教育现状和趋势研究的严谨学风和深刻归纳直击心灵,我们在教育现状与理想的差异中读出责任,在中国教育与国外教育的比照中辨明科学,在专家与名师(名校长)的沟通中走向深刻;江苏省教育学院的专题学习让我们重新审视校长办学的价值和方法论;而第三阶段赴上海静安教院附校/江苏景范中学/浙江杭州市五中学/ 宁波惠贞书院等实训基地学校的考察调研,使我们领略和共享了三地基础教育素质教育示范的办学经验,从中观到学校微观,从学校规划、到课堂教育,从领导艺术到师生关系,在鲜活教育事件的质疑反思剖析中使得我们感受到学校办学发展要关注的关键和突破的策略。近三个月的学习,使我感到人才培养离不开教育,因此,更好地促进教育事业科学发展,全面提高国民素质,加快社会主义现代化进程,理应成为每个教育工作者,特别是我们基层单位校长必须正视和研究的课题。校长不仅是学校的管理者,更是学校发展的灵魂和领跑者。“一位好校长就是一所好学校”。要保持学校办学的持续发展,学校教师队伍建设,首先作为校长的自身建设就必须以先进理念为先导,全面实施素质教育。此次培训学“珍馐”,为我更好地办学实施素质教育,提供了观念更新、文化再造、策略优化的良机。培训给我最大的收获,体现在对办学思想和理念的引领。培训,更为真切地感受到教育改革的出路在于教育创新,只有切实更新观念,才能使学校的改革和发展取得新的可持续的发展。作为校长必须具备创新改革意识,更新教育观念,在现代教育理论的指导下,形成自己的品牌,使学校得到社会的广泛认可。三个多月的学习,我认真参与,十分珍惜教育局给我这么好的学,并撰写了学习文章 4 篇,近 1 万 5 千余字。⑥作为一个关心国家政治和命运的党员、