83崔永华汉语课堂管理要点.ppt

汉语课堂管理要点北京语言大学崔永华引子——学生的感受最重要的是课堂管理。有经验的老师也说不出怎么管理。教学基本情况:14-15个学生。每个老师一个班学住家庭成员,食物,课堂用品,记句子难,你多大,我几岁。你叫什么,作为一个整体单位来记。引子——学生的感受纪律问题严重,影响教学基本感觉,学生对老师完全没有尊重感。家长的态度我的孩子是不好的,不可能改变。单亲家庭,问题家庭,7个孩子有不同的爸爸。学生的态度根据法律,我有权利说话。为什么我不能说话,他刚才说话了。老师回答,是我不对,我没有注意到。你想想——引子——学生的感受老师:迁就放任老师在求着孩子学习。非常耐心。考试前后和考试时,十分钟休息一下,还给孩子一块糖。为老师,为学校考试。跟美国总体情况有关,人权。需要尊重当地的习惯,不能按国人的方式做。座位很重要。座位太密,影响纪律增加小动作的机会。引子——学生的感受开始制定的纪律对别人友好。坐在座位上说话前要举手。每次一个人说。每次一个人说。得到的经验一致性,处理问题时要一致,对所有的学生都一致。纪律要简单,明确黑人孩子,老师管理严格听老师的话。(管理的一种特殊形式)教师在教学活动中(主体)通过协调课堂内各种人际关系(客体),吸引学生积极参与课堂活动(手段),使课堂环境达到最优化的状态,从而实现预定教学目标的过程(目标)。,有相同之处,又有特殊性。语言教学的特点教学对象:年龄、环境跨度大,情况复杂内容:知识+技能教学方法,操练、活动为主组织方式::狭义的教学。即师生双方教与学的双边活动。评价。对教学活动的质与量进行的判断。管理。课堂管理直接影响着课堂教学与评价的进行。