求未知数.doc

第八单元课题求未知数第课时总第个教案教学目标: 1、通过自主探索、合作交流得出求未知加数的方法。 2、发展数学理解能力和发散思维能力,培养主动探索的精神。 3、结合形式活泼的练习激发学生学习数学的兴趣。教学重点:通过独立探索、合作交流得出求未知加数的方法;教学难点:掌握求未知加数的方法。教学过程: 一、情境导入讲述:同学们越来越聪明了,智慧爷爷奖给我们一个智慧盒,想不想知道里面装的是什么呢? 边讲述边打开礼盒,指名看看,并说给大家听,里面装了8个大苹果,还空着两格。二、探索交流 1、出示情境图,学生仔细观察。提问:你们能从图上发现什么吗?可以怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来? 板书:8+( )=10。揭题:这个(  )为什么没有数?(因为2个格子里没有苹果,是空着的。)今天我们研究的问题就是怎样才能把(  )里的数填上。(板书课题:求未知加数) 2、动手摆学具,独立思考,发现()里可填2。 3、小组合作交流、讨论:还能用什么方法知道(  )里应填2? 小组长组织讨论,然后向大家汇报讨论情况。板书: (1)因为10可以分成8和2,所以8+(2)=10。(2)8和2合成10,所以8+(2)=10。(3)10-8=2,(  )里填2。三、反馈完善完成“想想做做”第1题先让学生说说图意,再结合图意说说每幅图下面的式子所表示的意思,最后填写出括号里的数。完成“想想做做”第2题先让学生说说图右边的每道算式所表示的意思,再进一步启发:图上已经画好几个,还要画几个,为什么? 3、完成“想想做做”第3题——信鸽送信。讲述:信鸽在无边无际的蓝天上飞翔,不知不觉迷失了方向,智慧爷爷想请同学们帮帮忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局,愿不愿意?请用铅笔引路,把信和邮局用线连起来。在书上完成,小组学生互相检查。完成“想想做做”第4题学生独立完成,指名说说你是怎么想的。5、完成“想想做做”第5题让学生分两组进行拔萝卜比赛,初步体会□+□=10这个简单的数学模型。6、“想想做做”第6题。学生独立比较,指名说说。四、课堂总结今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听。五、课堂作业《高校课堂导学案》