《黄鹤楼送别》教学设计详细.doc

一首离别的歌——《黄鹤楼送别》教学设计如东县实验小学徐嘉婕一、导入,自学课文。1.(课前板书好课题)上节课我们初步学习了《黄鹤楼送别》,知道了这个故事里还包着一首诗。(1)出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,谁来读。(2)你读得有情有味,情是诗的灵魂,这首千古绝唱的名诗又包含着怎样的一番深情呢?,现在请你点击“课文传真”中的课文赏读,认真读这篇文章,读的时候注意仔细地看看书上的插图,思考李白是在何时何地送别他的朋友孟浩然的?,,自主阅读。。谁能告诉我,李白于何时在何地送别他的朋友孟浩然的?(在烟花三月的黄鹤楼)二、何时送、何地送——暮春三月、长江边、黄鹤楼——触景生情、就此别过【第一自然段】,在这繁花似锦的春天,登上飞檐凌空的黄鹤楼,去送一送孟浩然吧。,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。(1)请一位同学读一读这段话。读了这段话,你眼前仿佛出现了怎样的画面呢?(这真是一幅令人陶醉的美景。在这种美景中,李白为孟浩然饯行。)(2)什么是“饯行”?(设宴送别)板书:,想了解黄鹤楼吗?同学们,咱们一起点击学习资源的“黄鹤楼”部分,快速浏览这部分内容。浏览了网站,你感觉黄鹤楼怎样?(黄鹤楼的确是一个让我们向往的地方,很雄伟、很壮观吧。),在黄鹤楼送别,看来李白对这次送行是多么重视啊!我们再来有感情地读好第一小节。、孟浩然的背景暮春三月,繁花似锦,烟雾迷蒙,黄鹤楼飞檐凌空,面对如此美妙的景色我们都陶醉了。而我们的两位大诗人却没有这样的心情去欣赏这幅美景。他们在干什么呢?【第二自然段】。(板书:依依惜别)“惜别”是什么意思?(舍不得分别)“依依”呢?学生读。“依依”有两层意思,请看(课件出示投影)依依:,随风摇摆;,不忍分离。“依依”是什么意思?“惜别”还不够,又用了“依依”。说明他们之间的友谊-------(深厚)三、怎么送——饯行、话别、目送——“唯见长江天际流”【第三自然段】,在千载悠悠的黄鹤楼见证下,两位好友就将离别,他们相对无言、无限惆怅,终于,李白首先打破了沉默,举起了酒杯。,你从李白的话中读懂了什么?(李白与孟浩然的情谊深厚)(李白对孟浩然的敬仰)学生读书、交流。(相机板书:敬仰)?请同学们点击浏览“学习资源”中的“李白与孟浩然的关系”和“孟浩然的简介”,从中寻找答案。。。——敬仰:谁来说一说李白为什么如此敬仰孟浩然呢?(主要引导学生从“人品令人敬仰”和“诗篇誉满天下”这两方面感悟)板书:人品、诗品(1)“人品令人敬仰”资料中有对孟浩然人品的介绍,谁来说一说,孟浩然是个什么样的人?(相机出示资料)是啊!难怪李白称赞他的人品——(指导读好“令人敬仰”)(2)“诗篇誉满天下”是的!孟浩然是唐代第一个大量写山水田园诗的人,存诗260多首,他的诗很受人们的喜欢和称赞。所以,李白说他的诗篇——(指导