《猫》郑振铎读书笔记.docx

《猫》郑振铎读书笔记聆听无言的猫语,感悟生命的真谛,这正是郑振铎通过《猫》传达出的呐喊。以下内容是品才网小编为您精心整理的郑振铎的《猫》读书笔记,欢迎参考!《猫》郑振铎读书笔记“吾以言取人,失之宰予,以貌取人,失之子羽。”几千年前,孔子错失子羽,因为以貌取人;几千年后,郑振铎错失小猫,因为以貌取猫。猫已不在,自责与愧疚却永远不会消失。聆听无言的猫语,感悟生命的真谛,这正是郑振铎通过《猫》传达出的呐喊。本课共用两个课时。第一课时带领学生通读文本,抓住描写对象的特征,抓取生动的细节描写,感知描写对象的形象。第二课时要在第一课时的基础上,归纳文章主题,分析文章给我们带来的启示。或许小动物这个话题对学生来说吸引力很大,讲这篇课文时课堂氛围非常好。我们30级4班本就是非常活跃的班级,这篇课文的课堂已经达到极度活跃的状态,我一直在担心课堂失控,还好学生们张弛有度。“芙蓉鸟案件”让我们每个人变身为名侦探柯南或者神探夏洛克,我们一起分析这个案件的原委始末: 被害——爱妻的爱鸟(即文中的芙蓉鸟,学生为其拟定称呼) 嫌疑人——小臭猫(第一只猫名曰小雪球,第二只名曰小黄猫,第三只名曰小臭猫,猫名由学生根据文本内容自行拟定) 线索——凝望;嘴里好像吃着什么(欲加之罪何患无辞) 真正的凶手——野猫第二课时进行对主题的归纳。这起悲剧悲从何来?外在原因在于“我”的妄下断语,我的虐待和暴怒;内在原因在于这只小臭猫本身性情不讨喜,懒惰又忧郁,又做了“凝望”这样引人怀疑的不当行为。归根结底就是两点,其一,人与世界相处时,待人接物不能有偏见,应当公平公正;不能主观臆测,要客观平等;要有维护正义的社会责任心,要勇于制止不当行为。其二,人与自我相处时,要懂得完善自我、自我反省并正视自我,性格决定命运,那我们难道不可以通过改变性格来改变命运吗?勿以貌取人,要博爱;勿偏见待人,要平等;勿主观断事,要民主、这些才是《猫》真正传达给我们的启示和思考。课文讲解戛然而止,抛出最后一个问题:这个故事是真的吗?孩子们在听到这个问题的瞬间愣了一下,然后便开始七嘴八舌地讨论起来。答案之惊悚震惊到了一部分孩子,他们以为的猫的故事竟然只是作者虚构的小说。而当他们懂得这是一篇小说而不是散文时,再回过头去看这篇文章,自己也能发现文章含有太多太多的巧合与不合理之处,结局也确实出乎人的意料之外。本文看似简单,没有晦涩的语言,也没有难懂的句子,实则主题庞大且多异。引导孩子思考并感悟人生,思考人与世界、人与自我的关系才是讲解这篇课文真正需要做的,而我做的还不够,还没能带领孩子进行更深层次的领悟和感知。语文教学对于语文老师,尤其是对于初涉教学岗位的青年教师比如我而言,任重而道远。《猫》郑振铎读书笔记只要和猫儿一起坐在午后的阳光里,静静地闭上眼睛,时间就会温柔而亲密地流淌过去。后来,我开了一家店,点名叫“彼得猫”。一天的工作结束后,夜里,我就把猫放在膝盖上,一边啜几口啤酒,一边写起了我的第一篇小说,至今这都是美好的回忆。经常有人问,为何您的作品总能让人感到温暖呢? 也许,这应该归功于陪我写作的猫咪吧。它有毛茸茸的毛,肥嘟嘟的后脖颈、凉凉的耳朵,有时喉咙里发出咕噜咕噜的声音,像夏末的海浪声。空寂无声的午后,让人想起荒废已久的空荡荡的澡堂。当猫咪躺在撒满阳光的廊子里睡午觉时,我喜欢它身边“咕咚”翻身一躺,闭上眼睛,将所有思绪从脑袋里赶