6梅花魂.doc

6梅花魂教学目标:。,流利,有感情地朗读课文。,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。教学重点,难点:通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。教学准备:制作多媒体课件。学生学唱歌曲《红梅赞》。教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入扣题质疑1、同学们,请看大屏幕欣赏在严冬盛放的梅花,说说梅花留给你什么样的印象呢?你曾经读过哪些描写梅花的诗句呢?2、教师小结:是啊,古往今来,多少人通过画梅,唱梅,写梅来歌颂梅花。今天,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。揭题,齐读。3、读了课题以后,你有没有产生疑问呢?(学生紧扣"魂"自由质疑)初读课文整体感知1、自由轻读课文。要求:读准字音,读通句子。2、思考:读完课文,你最想说的话是什么?谁能概括地谈一谈初读课文的感受二、精读感悟入境入情1、再读课文,思考:文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来,多读几遍,并想想为什么?(同桌可探讨交流)2、全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来。)A出示:“读到'独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背。”(a)谁能用一句话来概括这段话的内容?谁能用一个成语来概括?(板书:黯然泪下)(b)外公为什么会黯然泪下呢?(c)指名读,评议(缓慢,低沉),齐读。(d)而此时的我,能理解外祖父吗?男女生对比朗读下文两句人物对话。B出示:“我五岁那年,有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净。”(a)出示“墨梅图”,学生自由轻读,想一想,从这段话中你体会到什么?(板书:分外爱惜)(b)学生圈划有关重点字词交流。(“拉下脸,训斥,轻轻刮去,慢慢抹净”用红色显示)(c)指导朗读:读出“训斥”的语气。“是玷污得的吗?”是什么句?读出强烈的反诘语气。“轻轻,慢慢”这两个词该怎样读?为什么?(学生赛读,穿插评价,齐读)C出示:“这梅花,是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好。”(a)自由轻读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的有关字词回答,也可以自己想。)(b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢?举例说说。结合学生回答,出示图片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……师重点略述江姐的事迹,让我们一起用歌声来赞美她,播放《红梅赞》,学生齐唱。