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论题一:团队合作的事例分析----人力资源管理课程小组学习一、团队成员及成员任务的基本情况:人力资源老师布置了一个小组学习的任务,自由组队,七个人左右,任务是关于绩效管理的案例分析。小组成员集体讨论过一次,主要是确定案例,然后讨论相关任务分配,最终在讨论的基础上达成共识,形成小组成员分工:刘志强—制作、组合PPT内容;杨杰—负责团队打造与学习型组织模块、结合内容扩展思路;赵俊杰—激励模型;孙蓉—达到绩效两条路;陆晓天—猫和老鼠案例;吴飞:绩效管理与绩效考核部分;李立安—考核制度与报酬制度构建。二、团队合作事例分析(一)团队合作成功的原因分析1、有充分清晰的团队专业化任务和分工。这次小组学习阶段,每个成员都有自己的任务,相应的也就要承担任务下的相应责任,更好的事小组成员兢兢业业,没有出现过打酱油的现象,这样要取得分工的效果那是很简单的;2、小组成员人数适中,且没有等级制的干扰。团队成员的人数过多,会影响内部之间的协调且容易造成不平等和搭便车的现象,学习小组不是一个等级式的组织,也就不存在等级制下的控制消耗问题,各组员间沟通交流的渠道完全不存在信息失真的问题,这就大大有利于小组成员的相互学习,也就更容易达成效果。3、大家相互信任,不会陷入所谓的“团队生产问题”和“囚徒困境”。在这次团队合作中,小组七个人的合作机制很简单,也没有那么较真的成员,所以这种简单的团队协作生产是不会陷入团队生产问题的,同时这种情况下,也没有预算的约束,因此,合作效果能很好地显现出来。4、团队有效地协调、合作当然,这种有效的协调、合作是基于上面所谈的三点,有效的协调是重要的,毕竟只要有人存在的地方就有“争斗”,有效的协调就是一个团队成果的“助产婆”。5、团队激励当然,这里并不存在什么财富的共享问题,成员聚在一起,本来自身就是一个有效的内心激励,不同兴趣与能力的人相会为了共同一个任务,不能不说是一个有趣的事。(二)团队成员存在的问题1、成员之间的任务存在脱节的现象在任务进行过程中的某些时候沟通交流缺少,导致各人的任务结构有脱节的现象,相互之间联系不是很紧密,这也是团队中专业化分工某些时候的固有弊端,同时也表明领导者的协调性不是非常强大。2、成员之间存在各自为政的现象团队中专业化分工导致的另一个问题是各自做各自的,形成自己的一个圈子,这种完成者、专事者、执行者带来的某些弊端就是表示对外界的不关心,自我选择盲目;当然,在我们这次团队工作中表现的不是很明显,但毕竟也有存在的迹象,3、成员对自己的角色定位不甚清晰一些成员优势会表现出一定程度角色的模糊,或者会轻易地踩进别人的角色领域,不过我说过我们让团队不是等级制组织,然而这种角色冒犯也确实会造成一定的认知失调,关键是要调整自己的认知。三、自己在团队建设过程中的作用和行为进行评价(一)自己在团队建设过程中的作用最重要的是我完成了自己应尽的责任,这就是专业化分工所要求的,团队成功的基础就是对团队行事规则的遵守,这里就是任务与责任,所以,完成了自己的任务,也就是为团队做出了贡献,当然,所有的团队成员都是以这种方式在为团队做贡献。再有,我主动接受分享的责任,这很重要,因为这也是一个挑战,把自己团队的思想向老师和同学们展示,期间,我也分享了一些个人见解与想法,很幸运的是,得到了老师的肯定;(二)对自己的行为进行评价中肯的说,包括我在内的所有成员都对团