荷花淀解读.doc

《荷花淀》教学设计教学目标:,梳理小说情节。、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。,了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活,学习他们的爱国主义和乐观主义的精神。重难点:通过细节描写来表现人物的感情的写法;“诗体小说”特征的把握教学方法:讲授法;讨论法;分角色朗读法教学过程:一、导入:,你还手吗?,你还不还手?(此处回答略),你会无动于衷吗?总结:《荷花淀》这篇小说主要讲述了小苇庄的男人和女人们一起消灭外来侵略者的故事!二、作者简介孙犁(1913―1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。年轻时就读于保定育德中学,中学毕业后流浪北京,当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后,在《天津日报》工作,注重发现和培养文学新人,并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派,与赵树理为代表的“山药蛋”派齐名。三、细节梳理问:水生嫂是干什么工作的?答:编席子问:席子怎么卖的?答:出口(总结:小苇庄的席子出口说明了小苇庄在小苇庄人民心目中是一个家园,就像一个国家一样!)水生说:“家里,自然有别人照顾。可是咱庄子小,这一次参军的就有七八个。庄上青年人少了,也不能全靠别人,家里的事,你就多做些,爹老了,小华还不顶事。”问:你读出了什么?答:互帮互助(略)问:水生要走,水生嫂拦了吗?答:虽有抱怨,但也深明大义问:抱怨体现在哪里?答:你走,我不拦你,家里怎么办?这句话虽有对水生走,水生嫂对家里负担中的抱怨(后面三个自然段)。也体现了水生嫂的深明大义。我的两种改法,大家试读,看行不行:⑴”不嘛,你不要走嘛!”⑵”行啊,你走,我搬回我妈妈家!”问:深明大义还表现在哪里?答:水生,你干的是光荣的事,我不拦你,你放心走吧大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记。问:光荣的事是指什么事?答:保卫家园(保卫家园)赏析:水生要走,全庄的男女老少也送他出来。把它换成“大部分人出来给他送行。”行不行?全庄人出来说明了什么?中华民族同仇敌忾问1:荷花淀的荷花荷叶香吗?(第四段)答:香,荷花淀紧挨着小苇庄,离得非常近,所以才问得这新鲜的荷叶荷花香,,我们应该奋力杀敌、保卫家园。问2:荷花淀美吗?答:略,柔滑的苇眉子、荷叶荷花香、粉色荷花、月色皎洁、乳白色菱角等意象。(总结:从上面这些细节可以看出我们小苇庄的人民是一个团结互助,充满爱国主义情怀!那里人民纯朴善良、友爱和谐。而“我们”的家园又是那么美丽的家园,一切都是那么美好,我们该不该尽力去保护)四、经典赏析(人物性格):女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量:“听说他们还在这里没走。我不