四年级音乐教学反思(我们的田野、田野在召唤、红蜻蜓、小竹桥、跳柴歌、好月亮、铃儿响叮当).doc

歌曲《我们的田野》教学反思陈同军歌曲《我们的田野》由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性歌曲。歌词精彩,富有诗意旋律优美、动听,衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。教学反思如下:本节课几个环节及内容的设计,较充分地考虑到了四年级学生的认知水平、审美能力和兴趣爱好。课程题材很优秀,符合少年儿童的兴趣意志,同时难易程度适当,学习起来只要能够用心感受,细心探究便能够掌握知识与技能。首先,在开始听音乐想象的聆听感知模式下,让孩子们感受到音乐表情达意又不可具象性的功能,在音乐中发挥想象,并且熟悉旋律。培养孩子们的音乐想象能力、表达及表现能力,同时也培养了学生注意聆听音乐的好习惯。聆听感知,由表象认知到联想探究,再提升至理性思考。这也是学生认知的循序渐进的规律和科学步骤。在实际的教学过程中,我让孩子们认真安静的聆听一遍回答了常规的4个小问题后直接就进入了歌曲难点部分的解决。我让同学们听我的范唱并且根据我的范唱思考歌曲第一段的结尾到第二段开头究竟是怎样衔接的。在实际的教学中,学生有两处出现了小问题,第一处是,第一乐句的结尾的最后一个音田野的“野”字,只要唱一拍,但是学生在唱的过程中往往会拖拉,造成节奏的拖拉,影响了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头,“无边的稻田”的“无”字唱的时候出现偏快的现象,这两处问题出现后,经过听唱、看唱(配合老师的指挥动作),最后学生就掌握了,弱起拍的演唱掌握的还可以。通过教学我觉得在教学中,单单让学生唱唱、说说、讲讲,是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的,歌曲的音域较宽,对学生的演唱的技能的要求也比较高,在音乐课程的学习过程中,学生的演唱技能有待进一步提高。在教学中,为了能让孩子更深的体会歌曲所描写的意境,我首先以通过多媒体课件的教学方法,将四季的田野直观形象播放歌曲伴奏展现在学生眼前,使他们深刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动动态。然后提出相关问题。如:这些图片多美丽,谁能讲讲自己家的美?有位作者用歌声唱出了自己家乡的美丽,我们来听听是怎么唱的?的方式来直入主题。“如果你来到一片美丽的田野,你能想象到什么样的风景呢?”让学生思考回答,再通