第三单元：长江两岸.doc

第三单元长江两岸教学内容:唱歌《采茶舞曲》欣赏:《龙船调》《十送红军》《欢乐歌》演奏:茉莉花实践与创造教学设计理念:我国各民族优秀的传统音乐是音乐课重要的教学内容,通过本单元长江两岸民族音乐的学习,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。教学中重视音乐实践,鼓励音乐创造。教学目标:1、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐,乐于主动了解江南地区的音乐文化。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。3、能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格,并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。4、用《欢乐歌》与《小放驴》、《大起板》作比较,感受、体验江南丝竹的音乐风格,并认识《欢乐歌》的创作特点。教材分析:详见教师用书课时安排:三课时教学重点及难点:1、学唱<<采茶舞曲>>中的越剧及滩簧音调是难点2、《十送红军》欣赏中介入德育教育的功能是重点3、欣赏《龙船调》时深刻体会其作为民歌的典型特征第一课时教学内容:学唱<<采茶舞曲>>教学目标:能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。并以此为切入口了解并接受越剧,、难点:学唱<<采茶舞曲>>中的越剧及滩簧音调是难点教学过程:1、聆听越剧经典<<梁祝>>中的片段<<我家有个小九妹>>,、教师范唱,加深对该片段的印象,、、教师范唱<<采茶舞曲>>5、聆听音乐,、、、、、结束本课,:聆听<<龙船调>>.《十送红军》教学目标:能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格,并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。教学重点难点:1、《十送红军》欣赏中介入德育教育的功能是重点2、欣赏《龙船调》时深刻体会其作为民歌的典型特征教学过程:1、聆听《十送红军》,感受其气氛,、分析歌曲产生的背景,着重描述长征的历史,可以引入散文诗,、聆听《龙船调》4、简单讲述山歌的特点5、教师创造性表演6、学生创造并表演7、:聆听<<欢乐歌>>.节奏练习<<红星歌>>教学目标:用《欢乐歌》与《小放驴》、《大起板》作比较,感受、体验江南丝竹的音乐风格,并认识《欢乐歌》的创作特点。教学重点、难点:了解江南丝竹的相关知识教学过程:1、、,辨认它所使用的乐器,、唱唱乐曲片段,、,将母曲《欢乐歌》发展成慢板和中板段落,而以母曲为本段,构成了(A1A2A)的变奏体结构,也就是说据以发展的主题在后,因此有人称它为“倒装变奏式”。“放慢”是将母曲的音调节奏,逐层成倍加以扩充,如将一拍放慢为两拍或四拍,用以扩大结构。“加花”是在放慢的节奏上,围绕母曲的骨干音,增添几个相邻的音,以装饰和丰富旋律。这样就发展成与母曲具有一定对比的新型曲调,若不仔细分析,很难辨认其渊源关系。5、复听<<小放驴>>.<<大起板>>