平面图形的认识教学内容:。教学目标:、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形,通过将图形送回家以及画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用意识。,体验数学活动的创造性,激发学生学习数学知识的欲望。教学重点:认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,建立空间观念。教学难点:立体图形和平面图形的辨别。教学过程:一、引入——从立体图形引入。小朋友们,上节课我们认识了哪几个新朋友?(长方体、正方形体、球和圆柱等)。这些图形都来自图形王国。教师分别出示各种立体图形让学生辨别。可是,图形王国里啊,发生了一件抢劫案,警察叔叔马上去寻找线索,结果他们找到了一串脚印,你们知道他们分别是谁的脚印吗?哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔破案?(学生抓到可疑的图形,然后全班一起验证,一起破案,教师印上印泥,在投影下和学生一起辨别凶手。若学生说错,教师也印到纸上,加以验证。)【设计意图:学生知道了立体图形,但对它与平面图形的联系难以理解。通过这一过程,学生知道了通过立体图形能够画出平面图形,从而对于立体图形和平面图形的印象也更加深刻,帮助学生区分立体图形和平面图形。】二、解决问题,学习新知。?(根据学生的回答,教师板书:长方形、正方形、圆、三角形)这么多脚印,我们给他们一个共同的名字,叫:平面图形。今天我们就一起来认识他们。,还有几个平面图形。(出示平面图形)让我们一起来把它们送回家。。,送对了吗?,根据什么来送的?同一家的图形分别有什么特征?长方形:有四条边,而且是方方正正的……正方形:有四条边,也是方方正正的,并且四条边都相等……三角形:有三条边……圆:没有尖尖的地方,非常圆……【设计意图:通过将这些图形送回家的环节,更容易吸引学生的注意力
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