青年教师研修活动心得体会.doc

青年教师研修活动心得体会青年教师研修活动心得体会学校开设的青年教师研修,给我们青年教师发展自我,完善教学创建了一个很好的交流平台。刚刚离开大学校园,从学生的角色转变为教师,虽然经历过严格的实习,但是当我走上教学岗位,站在三尺讲台上,我每天都在问自己,对于学生来讲我是一个什么样的角色?我要如何与学生交流?又要如何驾驭课堂,给学生传输该掌握的知识?在研修会上,我学习着、自我定位着,似乎眼前原本迷雾重重的路慢慢明晰起来。这次研修,顾校长作了题为《且行且思探寻优秀教师的成功之路》的报告。也是通过这次研修,我对教师这个职业本身和教育教学又都有了一种新的认识和理解。探寻优秀教师的成功之路,顾校长围绕着优秀教师的标准是什么?、教师的三种境界和名师成长之路三个方面来讲解。在学生时代,我的梦想就是成为一名教师,那时候的老师是人类灵魂的工程师,这样崇高的评价,让我对教师这个职业也存在着崇敬的心情。现在成为了教师,但是此时的心情却不如小时候那么强烈,更多的带着对教学和职业定位的困惑。我们喜欢拿春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干来形容教师的奉献精神,顾校长的报告中有一句话却让我印象深刻,他说好老师不是春蚕,更不是蜡烛,而是阳光雨露、大地春风。他用了很贴切的比喻,将教师比作阳光雨露和大地春风,和解?教师不是背着一桶水,把学生的空杯子斟满,而是喝水寻源,走近自然,让学生在自主发现中痛饮生命的琼浆。好老师用不着牺牲自己的健康来滋养学生成长,而应在生唱师和中教学相长,在阳光雨露中共同感受生的美好、爱的珍贵、学的必要,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。好老师喜欢把野草当成娇花来侍弄,他懂得尊重的价值与平等的重要。授之以鱼,不如授之以渔,教师固然要将课堂知识传授给学生,但是更主要的是在传授解决问题的方法,学生习得的技能才是使他受用一生的东西。作为支教的老师,我在我支教的学校学习工作的两个月里,对于支教学校的活动教学这样一种教学模式尤为惊叹。听了很多老教师的课,在学习他们的教学方法的同时,我发现所有的教师都有一个共同点,就是教师教授方法,然后课堂上给学生大部分的时间去探讨课文内要解决的问题,以学生讲为主,教师纯粹的担任了一个引导者和辅导者的角色。我很困惑,学生的理解能力不一,语文素养也存在阶梯式的体现,课堂上教师给大把的时间给学生自主探究不会影响考试吗?而最后数据告诉我答案,学生的考试成绩不仅没有受教学模式变化的影响而下降,反而考试成绩不断提高,我想这也是四甲中学在短时间内语文教学能一跃而起,最后成为多校学习的样板课堂的原因。课堂上学生掌握了方法以后有针对性的去解决课堂内容,每节课目标明确,提高课堂效率,小组还采取分工合作的形式,由组长那汇总小组成果在班级展示讨论。我很佩服老教师的相信学生,敢于把任务下达给学生然后花费大把的时间去讨论解决,事实证明学生的能力是足够的,并没有牺牲这么多时间。这是我到支教学校最让我教学上感触的一件事情。这样一种教学模式也被我用于课堂实践,实践中也遇到了一些问题,在不断改进中完善。这次的研修给我的启发也很大,之前我总是想着我们只要把课堂纪律抓好,学生成绩出来就好了,现在想想,这仅仅是当教师的最基本条件,教书育人,书教了,最重要的还是育人方面。每一个学生都是一个特殊的各体,工作中对待学生我发现我做的最多的事情除了教学就是分析不同学生的心理特点,善于及