陈涉世家教案2.doc

十六《陈涉世家》课堂学》的知识。、句读,顺畅地朗读课文。。【课前预》。司马迁(约前145—前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳人。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在《史记》草创未就之时,因得罪汉武帝被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。《史记》是我载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。《史记》具有很高的历史与文学价值,被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。,查字典,给下列加粗字注音。⑴阳夏人⑵辍耕点缀掇啜泣⑶怅恨⑷苟富贵⑸嗟乎⑹鸿鹄之志⑺闾左⑻谪戍戊戌⑼当行⑽度已失期⑾以数谏故⑿罾⒀丛祠⒁篝火陈胜王⒂忿恚佐⒃毋斩⒄鞭笞袒右⒅攻蕲询徇殉⒆社稷⒇谯憔樵【活动方案】活动1:预》的知识。(老师提问,学生自主抢答)。(小组将预均分配))易读错的用红色粉笔书写→小组代表领读、讲析)活动2:顺畅读文。先用斜线给下面句子标出朗读停顿(每句标一处),然后朗读课文。①燕雀安知鸿鹄之志哉!②王侯将相宁有种乎!③杀之以应陈涉。④又间令吴广之次所旁丛祠中。⑤天下苦秦久矣。⑥将军身被坚执锐。(自主朗读课文,将不能把握停顿的句子做上标记→组内互助,正确把握朗读停顿→各小组推举一名代表参加全班朗读竞赛(每人一节,组内先纠正读错的地方,然后组间点评纠正,教师纠正并领读学生未发现的停顿错误的句子)个性调整→全班同学齐读课文)活动3:初步感知人物形象。,译一译。(译读课文第一节)(自主阅读,对照注释翻译课文→同伴互助,解决疑难→小组代表自主展示,讲析重点字词,翻译课文(一至两人)→师生点评纠正)注意下列重点字词句的含义。①……者……也②尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之。③苟富贵④若为佣耕⑤太息⑥,答一答。①课文第一段对陈涉进行了哪些方面的描写?这些描写表现了人物怎样的心理或性格?②作者写佣者有什么作用?(自主独立完成→小组内交流→小组代表将组内最完美答案展示在小黑板上)课堂随笔:十六陈涉世家》课堂学习活动单(第2课时)【学习目标】,掌握重点字词句的含义。,了解起义的原因和策划的经过。“陈胜吴广乃谋曰……吴广以为然”。【课前预习】。適戍渔阳屯大泽乡皆次当行度已失期法皆斩举大计等死,死国上使外将兵楚人怜之或以为死为天下唱吴广以为然乃丹书帛曰“陈胜王”。①发闾左適戍渔阳九百人②天下苦秦久矣③今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者④旦日,卒中往往语,皆指目陈胜【活动方案】活动1:测一测评一评(课前热身)1、指名默写(文学常识、字词解释)。2、组长打分,公布答案。(课前由组长命题,课代表把关。对上节课所学知识点进行检测,看哪一组的分数最高、最棒!)活动2:疏一疏理一理(译读课文第二节)(自主对照注释口头翻译课文→组内解决遇到的疑难问题→小组将本组无法解决的疑难展示在黑板上,向班级求助→组间解决疑难问题→小组合作展示学均分配,展示方式不限)→整理笔记)活动3:思一思说一说(研读课文)小组合作讨论,完成下面的问题。?根本原因是什么?这反映了怎样的社会现实?个性调整直接原因:间接原因:社会现实:,他认为当时存在哪些矛盾?(用自己的语言概述)?起义的策略:未来的预见:4.“天时不如地利,地利不如人和”,起义前的准备是不可轻视的。陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论的?产生了怎样的效果?,你对陈涉有了哪些新的认识?(联系课文内容进行阐述)(自主独立完成→小组交流→小组合作展示(一组一条,方式不限))活动4:背诵“陈胜吴广乃谋曰……吴广以为然”。(看那个祖背起来的人多)(自主背诵→同伴互助→会背的站起来一起展示)课堂随笔:十六《陈涉世家》课堂学习活动单(第3课时)【学习目标】,掌握重点字词句的含义。,进一步感知人物形象。,认识人民在历史发展中的作用。【课前预习】,结合注释