将相和说课.doc

《将相和》说课说教材本文是根据《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编的,它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的记叙,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强敌的斗争精神和以国家利益为重的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。二、说目标理解课文内容,领悟三个故事之间的内在联系。通过读、议等方式,感受人物形象。体会人物的爱国思想及他们各自的美好品质。领悟作者的表达方法,学习通过人物的言行来刻画人物形象。三、说学生因文中事实已年代久远,为了便于学生更好地理解课文内容,感受人物形象,课前向学生介绍了故事发生的历史背景。这样,为学生理解每个故事的起因、经过、结果降低了难度,学生在理解课文内容的基础上,感受人物形象自然就不用花费太多的功夫。四、说设计理念新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,提倡尊重学生的个性化阅读。本节课,教师不做过多的讲解,扮演好一个引导者的角色,启发他们在自主阅读的基础上,有了一定的理解后,和同桌进行合作、探究,在讨论的过程中加深理解。说教法从整体入手,直指矛盾的焦点,从而带动对整篇课文的阅读。说设计思路及设计意图教学时,我首先用逆推式方法提问,揭示矛盾,直奔重点。“将相为什么不和”一问,把学生的思路直接引向文章的思路,打破了从头学起的老框子,把学生的注意力引到对蔺相如的错误评价上。再抓住“蔺相如是不是靠着一张嘴爬上去的”自然导入第一、二段的学习,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且使前两个故事的学习带上了问题,有了明确的目的性。然后再通过一、二段的读议把蔺相如为了维护国家尊严,机智勇敢,不畏强暴的形象树立起来,廉颇的错误说法不批自倒。再讨论将相是怎样和好的,不仅突出了蔺相如对敌狠,对己和,顾全大局的高尚品质,也突出了廉颇虽然功勋卓著但能知错就改的精神,最后总结将相和好的原因——为了国家的利益,把人物思想升华到爱国主义的高度,令人肃然起敬,达到文道有机的统一。本文写了三个故事,每个故事都有自己的起因、经过。我采取了抓主要章节重点读议,回顾、照应、牵动全篇的教学结构和方法。而在读议重点章节时,我又引导学生重点抓住人物的言行进行体会,这样,人物形象就更加鲜明。说板书设计为了更好的体现人物形象,我重点抓住两个主要人物,廉颇、蔺相如以及他们的精神品质进行板书。