7的乘法口诀.docx

7的乘法口诀教学内容:教科书第70页例1和“想一想”,第71页“想想做做”。教学目标:,理解和记忆7的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题,并能解决相应的简单实际问题。,获得一些学习成功的体验。教学过程:一、△拼成的小船图。提问:这只小船是用三角摆成的。数一数,摆一只小船用了几个△?,提问:如果摆2只这样的小船,要用几个△?摆3只呢?4只呢?……7只呢?你能把下面的表格填写完整吗?出示完整的表格:小船的只数1234567△的个数学生在书上填写后,指名汇报结果,教师填写上表。:从上面的表格中,你能看出1个7是多少?2个7呢?21里面有几个7?几个7相加是28?学生回答后,组织学生看表格中的数按顺序说一说:1个7是7,2个7是14△……7个7是49。:算三角形的个数时,你想到了什么?谈话:怎样编出7的乘法口诀呢?今天这节课我们就来解决这个问题。(板书课题)二、:摆1只小船用了7个△,7是1个7。(板书:1个7)摆2只小船用了14个△,14是几个7相加?……根据学生的回答,依次板书:2个7相加,3个7相加,……7个7相加。提问:1个7是几?乘法算式怎么写?(板书:1×7=7)谁能根据这道算式编出一句乘法口诀?(板书:一七得七):你能根据“几个7相加”写出乘法算式,并编出口诀吗?编出口诀后,可以让同桌的小朋友看一看,并说一说自己在编口诀时是怎样想的。学生在教科书上填写算式,编写口诀。指名汇报,完成口诀板书,要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。:请大家齐读编出的口诀,再说说7的口诀有几句,相邻两句口诀的得数有什么关系。:请大家分别再读一读7的乘法口诀,想一想,用什么方法能很快地记住这些口诀?学生读记口诀后,提问:你认为哪几句口诀比较容易记住,认为哪几句口诀难记一些?对于这些难记的口诀,你有什么办法来记住?在交流中,教师相机指导记忆方法。如:“三七二十一”,可以借助生活中的俗语“不管三七二十一……”来帮助记忆;“四七”是多少,可以通过把“三七二十一”的得数加7来想。。(1)学生看着填好的表格,一起说口诀;教师随机指表中的得数,学生根据得数说口诀。(2)教师与学生、学生与学生对口令。“想一想”。学生在书上填写“想一想”的得数,教师再指名口答,要求说出计算时分别用的是哪一句口诀。三、练习1,做“想想做做”第1题。学生先独立完成三组题。提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组上下三题的得数相等?学生回答后,组织学生从左往右观察,提问:你又发现了什么?“想想做做”第2题。学生独立在书上填写,再指名说说填写的结果以及思考的过程,其余学生核对。“想想做做”第3题。谈话:看看题中两个小朋友