《我们赢了》教案.doc

《我们赢了》教学设计教学理念:创设情境,引导学生在情境中学习,进行爱国主义教育。以学生活动为主,在观察和操作中学习“时、分”,感受到钟表在生活中的用途,激发学生学习数学的兴趣,体现数学来源于生活,生活中处处需要用数学。教学目标:1、通过观察和操作,使学生认识时间单位时、分,初步掌握这些时间单位间的进率。2、使学生学会看钟表上表示的时间,初步建立时间观念。3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯,进行爱国主义教育。4、通过拨一拨、说一说、做一做等活动,培养学生观察能力和解决问题的能力,学会合理地安排时间。进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。教学重点:1、认识钟面。2、初步了解时、分之间的关系。3、能认、读、写时间。教学难点:了解时、分之间的关系。教具:钟表,多媒体课件教学设计:一、创设情境,导入新课(板书:2001年7月13日晚上)同学们,你们知道吗?这是一个重要的日子。这一天,圆了中国人100年的梦想!因为,我们赢得了2008年奥运会的主办权,全国人民一起欢呼雀跃,欢庆这一时刻的到来。我们也来感受一下(播放录象“我们赢了”)。我们赢了,多么激动人心的时刻。那你知道,当时的具体时间吗?这个钟面上所表示的时间就是这一时刻,你能读出来吗?(生:10时刚过.)那么具体是10时过多少呢?学习了这节课,你就会知道了.(如果回答10:08,那么表扬:你真聪明,还没学呢,你就会了。那么,你能告诉大家,你是怎么看出是10:08的吗?大家听明白了吗,不明白也不要紧,通过这节课的学习,大家都会象他一样认识准确时间了。这节课我们来进一步认识钟面及表示的时间)(板书:认识钟面及表示的时间)二、问题探究、建构新知1、认识钟面今天我们大家手里都有钟表,让我们观察一下手里的钟表,看看关于钟面你都知道些什么?指名汇报。让我们把大家刚才说的一起来归纳一下:a、钟面上有几根指针,分别是什么针?(课件演示。)它们时时刻刻都在向前走,那你观察过它们是沿着哪条路向前走的吗?(由12开始,到1、2、3……按顺时针方向向前走。)b、钟面上有个大格。这些大格是时针的好朋友,(课件演示时针走1大格。)时针走1大格就是1时。(大屏幕出示;指名读;齐读;板书)(链接:时针从12走到1是时,从1走到2也是时,你还知道时针从走到是1时?)c、钟面上有个小格。这60个小格可是分针的好朋友,(课件演示分针走1小格。)分针走1小格就是1分。(大屏幕出示,开火车读,齐读;)[链接:钟面动画演示(走3小格)。分针走了个小格,是分钟。钟面动画演示(走7小格)。分针走了个小格,是分钟。钟面动画演示(走5小格)。分针走了个小格,是分钟。正好是从走到也就是大格。分针走1大格是5分。(大屏幕出示,齐读;)[链接:钟面动画演示(走2大格)。分针从12走到2是分钟。(你是怎样看出来的)根据他的方法,你能很快说出:分针从12走到3有个大格,是分钟。分针从12走到5有个大格,是分钟。分针从12走到9有个大格,是分钟。分针从12走到11有个大格,是分钟。钟面动画演示(走1圈);看这个钟面分针从12走到是分。]那么刚才分针从12走到12走1圈的时候,你还有其他的发现吗?让我们拿起手中的钟表,象刚才那样动手拨一拨,观察一下。我们再来一起看一下(大屏幕演示动画)。学生归纳:时针走1大格是1时,分针正好走1圈是60分(大屏幕出示),所以我们