重逢课件最终.ppt

重逢节选自《复活》俄列夫·托尔斯泰【教学目标】一、知识与技能:1、鉴赏细节、心理描写,通过细节、心理描写读懂人物,体味人物的内心情感。2、课内课外相结合,读写相结合,让学生在读懂细节、心理描写的基础上尝试写出生活中的细节。二、过程与方法:创设情景,小组合作,体味经典细节、心理描写。三、情感态度价值观:理解聂赫留朵夫、玛丝洛娃内心的沉沦,及对自我的救赎,以及造成罪恶根源的时代大背景,从而体味托尔斯泰伟大的人道主义情怀和人性光辉。【知识点击】细节就是细小的环节和情节,可以是一个细小的场景,也可以是人的一个眼神,一个动作,一句话……文学作品中用对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写,来体现人物个性,展现人物情思的艺术手段叫做细节描写。心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。一、理清小说基本结构快速的阅读全文,划出你喜欢的细节描写、心理描写,根据故事情节的发展,给全文分为四个部分,并给每个部分取个小标题。二、合作探究——赏析课文细节、心理描写本篇节选重点是通过细节描写、心理活动描写来表现人物内心,展现人物的思想情感,接下来同学们分两组,分别抓住聂赫留朵夫、玛丝洛娃的细节描写和心理活动描写,来分析人物的性格特征和内心情感。提示:、提起往事、对聂赫留朵夫进行索求的相关事情上。。深入思考:,玛丝洛娃的眼睛描写是怎么样的,你看到了她怎样的内心,你能联想到其它小说中经典的眼睛描写吗??为什么?,体现了他内心怎样的想法??《雷雨》中人物都作尽各种各样的挣扎,希望用尽心力来拯救自己,周萍抓住了四凤不放手,想由一个新的灵魂来洗涤自己;繁漪抓住周萍不放手,想重拾起一堆破碎的梦而救出自己;侍萍也抓住四凤,希望她不要重走自己当年走过的路,以永远地摆脱发生在昨天,今日又被唤起的梦;周朴园又抓住侍萍,希望借助她的明智,既结束旧梦,又维护周公馆的既成秩序;周冲也抓住四凤的手,想仰仗她的帮助,走入理想的境界。三、合作探究——赏析小说的社会环境本节选中,社会环境描写不多也不长,总共有四处,但也能让引起思考造成玛丝洛娃悲剧命运的社会根源,请找出来,并说说反映了当时怎样的社会环境。在一个女牢里,除了几个盗窃犯和私酒贩子外,一个是用斧子砍死丈夫的老婆子,而她之所以要这样子,是因为做父亲的是个想奸污女儿的色情狂。一个是铁路看守人的妻子,她之所以被判刑,仅仅是替丈夫承担了失职的过错。另一个青年妇女的罪名就更荒谬了:她原来打算谋害丈夫未遂,而且在取保候审期间又和丈夫言归于好。可是法庭仍然按照她那个“未遂”罪判了刑。其它牢房:农民玛尔法的丈夫只因砍了地主的两棵小桦树而被坐牢;纯朴、善良的青年明肖夫在婚后不久,妻子被酒店老板霸占了,而母子二人却被反诬放火烧房投进了监狱;一个锁匠,偷了价值3卢布的东西,被囚至死;甚至连护照过了期,聚集在一起谈《福音书》都要坐牢。【总结】《复活》的原型来自于一个真实的案例,但是现实中的玛丝洛娃没能遇到真正帮助她“复活”的西蒙松,而是得了伤寒死于狱中,而现实中的聂赫留朵夫最终也不知去向。现实比艺术仿佛更加悲伤。托尔斯泰已经远去,然而作品中告诉着读者究竟是什么东西在促使着人心的改变,包括善于恶,高尚与堕落,沉沦与救赎,穿越时间仍具有现实意义,当下现实生活中,人心浮躁,物欲横流,多少人只在乎曾经拥有,不在乎天长地久,有的人认为幸福只是筷头上的肉丝,有人宁愿在宝马车上哭泣,也不愿意在自行车上微笑,在寒冷与苦难之时,我们是否还有一种精神给自己取暖。人的道德的自我完善、做人良心的问题和精神的家园坚守等等,都在引人深思,正如托尔斯泰说过:我们只有返回自己的内心,坚守自己的精神本性,才能够足够强大,不容易被其他人和环境所熏染、裹挟,才能够避免接受错误的生命观而不能自拔。