电流和电路教学反思.doc

电流和电路教学反思.doc电流和电路教学反思篇一:电流和电路教学反思一、 创设情境,激发学习兴趣新课引入环节屮选用的材料,应是符合初屮学生年龄特征和已有的生活经验,应是发生在学生身边的物理现象。木节课一大亮点就是兴趣实验看谁先能让小灯泡亮起来,随着一盏盏小灯泡亮起来,把同学们带入神密的电学世界,这有助于点燃学生兴趣的火花,同时也消除了他们对电的恐棋感。在学生展示时又多次利用到自己所连的电路,学生感觉木节课学习对电路有关问题都解决了,收获丰富,兴趣盎然,激发起进一步探索的兴趣。二、 尊重教材,但不拘泥教材教材只是教学的一个载体,是教与学的屮介。但教材不是一成不变的,这次教学设计以课稈标准为依据,拓展整合课稈教学资源,衣深挖教材麻,结合初二学生从具体到抽象的思维习惯,创造性地使用教材。而在这次教学设计屮,是让学生先认识电路,在了解电路图,最后了解电流。这样使学生比较容易的理解木节知识三、 实践探索,H主合作学习利用实践体验活动,变教为学。学生在实践活动屮,人人动手,主动探索、小组合作学习,真正实现rtT讲懂、教会的被动学习向弄懂、学会的主动学习转变。对简单的电路连接及tai电路图,采用先让学生探索,再通过自学、小组合作和展示的学习方法,这样的教学:能让学生带着问题学习,然后教师再适时引导,使教学更有针对性。如引课实验让小灯泡亮起来,学生动手实验后,针对学生的实验情况,再强调连接电路时的注意事项,任何情况下不能把电池的两端肓接连在一起,连接电路时开关应当断开,检杳无谋后再闭合开关,以及断路、短路、通路等。不约束学生的思维,适合屮学生好表现的年龄特点,有助于激发学生的求知欲,培养终身探索的兴趣。如学生实验让小灯泡亮起来示,学生在交流时充分展示,说明自己连接的电路,有的用到开关,有的不用开关,有的更是不用灯廉,用导线将电池的正负极和小灯泡的金属触点和金属壳貢接连接起来。通过交流,更激发起其他同学的探索表现欲。让学生在合作、展示过程中,思维得以发展,个性得以张扬,充分享受到学习给他们带来的快乐,体味成功的快乐。但木节课也存在不足之处,由于木节课涉及的内容多,课堂容量大,如何在课堂有限的时间内,提高课堂教学效率是我一育努力的方向。在教学设计屮处理教学难点重点都还不错,但在实际教学过稈屮学生展示连接二极单向导电性的电路时用时略长,以至于展示时说明不充分,没有进行当堂检测,。所以,在此学生还存在疑惑。篇二:电流和电路教学反思本节课在对教材认真钻研后决定将教科书的7、1节分3课时学习,这一安排是合理的、明智的。第一课时解决电荷即静电部分内容,对科学课和电工课学习的相关知识做一【叫顾,为电流学习做好铺垫。本节公开课为教科书7、1节的第二课时主要讲述电流,明确电流的产生、方向、大小。第3课时学习电压。电流表、电压表的使用在后续可是学习。木节课的不足Z处:1、电流表的使用,学生在科学课、电工课上都已经使用过了,但是遗忘率较高,教师估计不足。木节课不应该安排学生实验:用电流表测电流。造成课堂时间比较紧张,有些学生手忙脚乱,连电路也连接不好更不用说测电流。英至有些学生已经忘记了电流表怎样使用。2、学生巩固、练习这一环节训练还不到位。由于安排了实验,学生对本节课电荷量、电流的公式的训练只是草草收场。木节课的成功Z处在于:1、电流形成的视频材料选择的较好。电荷这种微观粒了人们是无法看到的,再好的实验也不能出电