看图写话.doc

看图写话——《观猴》本次看图写话的教学目标:,鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。“开头空两格,标点符号独立占格”、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点:教学过程:一、:小朋友们,去过动物园吗?都看见过哪些可爱的小动物?(鼓励学生畅所欲言)。师:这节课,我们要跟随编辑叔叔去动物园看一看可爱的猴子。二、“比一比,谁的眼睛亮”过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些小猴正在做什么。。(要求:一幅图片上出现小猴的一种姿态:可以是“正在吃桃子的”,可以是“正在假山上休息的”,可以是“正在与别的小猴玩耍的”,还可以是“正在眺目远望的”……需要说明的是:所选的图片应尽可能与课文中看图写话上的相近。)。(1)教师引导学生按“小猴正在”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在,有的在,有的在,还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。。评比“眼睛最亮”的小朋友,为下一阶段学习保持学习兴趣。三、“赛一赛,谁的小嘴棒”过渡语:小朋友的小眼睛真亮,小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画,看一看,哪位小朋友不但能看清楚画面的内容,还能说清楚。让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!。先组织小朋友仔细地看一看。。(1)估计学生会直接说:“图画上画着一群小朋友在老师带领下,正在看猴子。”教师应结合学生的回答,组织学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么”的句式说清楚画面的主要内容。(2)引导学生在上述基础上,按“什么时间,谁,在什么地方,干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。(3)组织评价:哪些小朋友能具体地说清画面的内容,尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。。评比“小嘴最棒”的小朋友。四、“看一看,谁的本领大”过渡语:老师发现,小朋友不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?,老师可以结合自己班级教学实际,引导学生回顾写几句话的基本要求,譬如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。可以这样组织这一环节的教学:“小朋友,马上就要看一看,谁的本领大,谁能把图画的内容写下来。在写之前,你有没有什么需要提醒大家的?”,教师巡回指导,也为讲评环节准备。五、“评一评,谁的能力强”,交流后让其他同学说说好在哪里。(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流,给更多同学示范。)这一环节教学过程中,教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。,组织学生评一评,是否还需要帮助下面这位小朋友改一改。例文:“老师带领小朋友去动物园游玩。动物园的小猴子真有趣啊!今天,我玩得十分开心。”教师读