《三峡人家风景区景点的名称由来》,并初步口述景点的名称来历。。,组内交流,熟悉景区中有哪些景点,并说出景点名称的由来。。。情感态度价值观通过组内交流、讲故事、咏古诗词、唱民谣画三峡来增强对家乡的热爱。教学重点及难点重点:了解景区中各景点的名称并能完整讲解。难点:学生能用自己的语言较完整地介绍自己熟悉的景点。教学准备:图片,歌曲,诗词。教学过程设计一)出示主要任务,激发学生综合性学习的欲望。在全体学生歌唱《三峡的孩子爱三峡》,调动学生的情感后,老师提出问题:我们的家乡在三峡,这是举世瞩目的旅游胜地。我们三斗坪镇的立镇口号:旅游兴镇,。我们生在旅游名镇,长在旅游名镇,我们每天,每个周就穿梭在旅游景点,每天都看见远方的游客在导游的带领下,参观我们身边的景点。导游带着很多游客来我们三斗坪旅游,你高不高兴?为什么?老师提出问题1:你很熟悉家乡的景点吗?老师提出问题2:这首歌的歌名是什么?当我们在外省碰到外地人时,说我们是什么人他们就特别羡慕?好!咱们三斗坪镇就有一个景点:那里在溪边镇上山上水上都住着许多三峡人。这个景区你知道吗?本节课我们要完成一个很特别的任务:说出三峡地区的4A级风景区三峡人家风景区中景点名称的来历。(设计意图:通过交代本节课任务,使学生有清晰的学习目的,便于统一学生的行为方向,为最后的完成任务做好思想动员。)二)执行相应任务,培养学生综合性学习的素养活动一:这期间主要是小组内交流信息,合作完成相应景点名称的基本信息。再全班交流信息。教法:组内交流,教师到各组进行技术指导,或提供准确的信息。学法:组内交流,调查询问,如实填写。活动二:选择自己熟悉的一处景点,根据图片及自己事先收集的文字资料讲解其经典的来历。,再组内脱稿解说,组内评选优胜者,由各组优胜者代表本组在全班现场解说自己熟悉的一处景点的名称的来历。(设计意图:明白通过通过学生的自主询问调查,培养学生主动探究问题,解决问题的能力;再在景点的解说表演中锻炼自己的综合实践能力。)三)实施科学评价,提升学生综合性实践的能力。通过现场表演解说,评委打分,评选各景区的首席导游,以此来提高学生的综合能力。导游解说表演评价表评价项目分值扣分得分扣分标准?语句完整,流利清晰20分1次错误扣1分语句有序,层次清楚20分1次错误扣1分信息准确,恰当合理20分1次错误扣1分仪态自然,机智灵活20分1次错误扣1分富有情感,有热情20分1次错误扣1分总分(设计意图:通过表格式的评价,使学生明确在解说中的注意事项,便于学生主动完善自己的解说词,提高综合实践能力。)四)拓展相应文化,提高学生综合实践活动的品味。活动三:介绍三峡石。师:
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