2020年中学 《综合素质》.doc

《综合素质》大题重点单项选择题29题x2分职业理念4题左右教育法律法规8题左右教师职业道德规范4题左右文化素养9题左右基本能力信息2题、逻辑2题材料分析题3题x14分材料分析如下图,第一章、第三章阅读理解难度相当于中学语文阅读,把真题做完差不多,语文不是太差的不用准备。写作1题x50分作文建议写五段式议论文,还必须跟教师有关,在考前一定要几个通用素材,当然,要是你妙笔生花,也能够自由发挥。第一章职业理念:教育观、学生观、学习观选择题、材料分析题第二章教育法律法规“六法一纲要”,重在理解,选择题第三章教师职业道德“三爱两人一终身”选择题、材料分析题第四章文化素养出选择题,知识点实在多而杂,时间紧可不看,或者在考前一周看,短时记忆第五章教师基本能力2题考察Word、PPT、Excel。2题逻辑推理需要重点把握做题的思路备注:,至于其它章节知识点请看书,并理解。2.《综合素质》大题主旨:往好的方面答就对了。。第一章职业理念第一节素质教育观素质教育观的内涵:《知识与能力》也有;;;;;国家实施素质教育的基本要求“两全两发展创新和实践”(必背);;、活泼、主动得发展;;;学校教育中开展素质教育的途径和方法,为实施素质教育创造条件,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念;②提高教师的师德素养;③强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇,优化学校管理;第二节学生观“以人为本”学生观的内涵(必背),是不以教师意志为转移的客观存在。(1)学生在教育活动中处于主体地位;(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权;,具有巨大的发展潜力(1)学生的身心发展具有规律性;①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教(2)学生具有巨大的发展潜能;(即学生是独特的人),具有自身的独特性。(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的;(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;中学生的发展特点;;、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点;全面发展学生观的基本要求:生理健康要求得以实现,心理健康要求得以充分满足。(核心):建立正确的自我认识,培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。:客观要求是全面发展,在德智体美等方面为学生成长成才提供必要的准备和支持,打下坚实的基础。教育公正与中学生的共同发展:指教育机会对所有的学生都是均等的,教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。:性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异第三节教师观教师职业角色的特点/角色多样化教师职业的劳动特征(“主创劳动长吸复”):教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。:因材施教、教学方法上的不断创新、需要面对突发事件时的“教育机智”。主体性:指教师自身能够成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。长期性:指人才培养的周期较长。间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富。延续性:指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。从劳动手段来看,教师的劳动主要是以个体