班主任的学问——班级管理小学班级管理一、什么是小学班级管理?二、小学班级管理的对象是怎样的?三、为什么开展小学班级管理?四、怎样进行小学班级管理?评价方法出勤:10%平时作业:20%期末考核:70%第一章小学班主任作为管理者第一节班级与班主任第二节班级管理与小学班级管理第三节成功的班级管理需要掌握管理专业知识第四节怎样学习班级管理第一节班级与班主任一、班级的发展历史与内涵班级是现代学校制度的产物。现代社会的班级是与“班级授课制”的建立联系在一起的。昆体良时代就有班级授课制的思想。率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉莫斯。但公认的班级授课制的奠基人是捷克的大教育家——夸美纽斯。从实践和理论上阐明了这一学校教育制度。“国语学校的一切儿童规定在校度过6年,应当六班,如有可能,每班一个教室,以免妨碍其他班次。”《大教学论》班级的内涵:同一年龄段、发展水平相当的一群学生,根据学校的安排固定的聚集在一起,形成了“班”;又因为“班”处在一定的教育阶段上,这就是“级”。从教育者为实现一定教育目标所开展的活动看,班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织;从学习者的学习活动看,班级是一种学习组织;从学习者的社会生活经验学习看,班级也是一种社会关系的存在。班级的出现产生了班级管理者苏联的班主任制度班级管理者:“级任教师”——“班主任”(1952年)
班主任工作全套课件 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
