基于模糊层次综合评价法(FAHP)的科技查新质量评价研究.pdf

夭趣遗三慧釜鼍魃蜮签名:起壁垄,日期:加,年了月。一”:应拳日期:沙,耗炅嗽孪跞独创性声明关于论文使用授权的说明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密签名:ā.·
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中文摘要物理学是一门实验科学,演示实验是物理实验教学的重要组成部分。通过演示实验导入新课、突破教学重点难点是物理教学中常用的重要方法之一,也是帮助学生正确理解物理概念、掌握物理规律的重要途径。但是在传统实验教学过程中,也存在一些不足,尤其是演示实验基本是教师一人的事情,学生被动地看、被动地听、被动地接受,发挥不出学生学习的主动性,不利于学生能力的培养。新课程的核心理念是以学生的发展为本,强调重视探究教学,注重提高学生的基本科学素养,要求学生在掌握物理知识的同时,还要有科学精神和创新能力,培养学生质疑、勇于探索、勇于创新、善于交流、乐于合作的科学精神,为今后走向社会和终身学习奠定基础。本课题从提高演示实验的教学功能这一目标出发,提出将演示实验转化为探究式实验,使学生真正成为课堂的主人,提高学习物理的兴趣,训练动手能力、解决问题的能力,发展学生个性,培养创新能力。实践中,定位好教师组织者、引导者和合作者的角色,选择合适的探究内容,灵活选择需要探究的要素、需要探究的侧重点,有条不紊进行探究活动,有效开展探究式教学,既保证探究活动顺利进行,也重视结论的获得。实验中鼓励学生利用日常器具做实验,越熟悉的器具学生越有亲切感,而且感受到学有所用。改变教师在实验中包办严重的现象,在适度的指引下大胆放手,让学生自己设计实验、自己选择制作实验器材,最大程度地发挥学生的主动性,努力促进每一位学生的全面发展。本课题采用了教育文献法,实验法,教育测量法等研究方法,针对课题研究内容设置对比班进行实践,并进行实践效果的检测,从而获得客观认识。本课题研究结果表明:骄渴窖菔臼笛榻萄Э梢蕴岣哐难靶巳骄渴绞笛榻萄Э梢允寡喂陶莆栈≈J逗突炯寄堋骄渴绞笛榭梢蕴岣哐氖笛槌杉,内蒙古师范大学硕士学位论文峥⋯
关键词:演示实验,探究实验,转化,主动性内蒙古师范大学硕士学位论文·丫..炒
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国外物理实验教学研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·国内物理实验教学研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一课题研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.嘌枷氲赖滤刂式逃目录鱷仓⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯翁庋芯康睦砺刍∫约案拍罱缍ā.ü怪饕褰萄Ю砺邸.ü怪饕逖肮邸探究式实验对学生素质发展的作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.寡己玫牡男睦硭刂省.⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.嘌葱履芰Α内蒙古师范大学硕士学位论文
科学性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·灵活性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯渐进性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯将演示实验转化为探究式实验内容的选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.;Q肿槭笛椤演示实验向探究式实验转化的误区⋯⋯⋯⋯⋯⋯“.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.;纳杓圃颉自主性原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯可行